Existujú skvelí ľudia, ktorí sa zaoberali exaktnými vedami a súčasne boli veľkolepými hudobníkmi, básnikmi, umelcami. Napríklad Michail Vasilyevich Lomonosov. Lomonosov bol nielen pozoruhodný básnik (jeden "Ode v deň pristúpenia k všetko-ruskému trónu Jej Veličenstva cisárovnej Elizabeth Petrovna" o tom, čo to stojí!), Ale aj fyzik, chemik, astronóm a geograf. Alebo Pytagoras. Bol to matematik a filozof. Takže je možné vytvoriť kreatívnu osobnosť, ale vzniká otázka: ako?
Na túto otázku neexistuje univerzálna odpoveď. Neexistuje žiadny vzorec, pomocou ktorého by bolo možné vychovávať dieťa, aby vyrastal nielen človek, ale tvorivá osoba. Ale skôr než budeme hľadať spôsoby vzdelávania, rád by som určil, čo tvorivá osoba znamená. Tvorivá osobnosť je osoba schopná vnímať a chápať umenie a vytvárať ho. Kreatívny človek nemôže myslieť štandardným spôsobom, ale krása jeho fantázie sa zachová.
Najprv uvádzam dve základné podmienky pre vzdelávanie tvorivej osobnosti. A potom budeme vytvoriť približný (ideálny) model vzdelávania tvorivej osobnosti. Prvá podmienka: dieťa z detstva musí prísť do kontaktu s krásnou - s umením. Druhou podmienkou je, že to musí urobiť. Samozrejme, dieťa by nemalo očakávať veľa pochopenia, ale vysvetliť, že všetko v tomto svete má zmysel, čo znamená, že jeho úloha stojí. Tieto podmienky však nie sú vždy uskutočniteľné a vzniká problém vzdelávania tvorivej osoby.
Problémy vzdelávania tejto osoby sú veľmi akútne. Vo svete IT technológií ľudia čítajú veľa, len zriedka chodia na výstavy, divadlá, tento problém je veľmi naliehavý. A to všetko prispieva k rozvoju tvorivej osobnosti. Formovanie tvorivej osobnosti sa odohráva v detstve. A ak dieťa z detstva je spojené s umením, stane sa na výstavách, ide do divadiel, potom pravdepodobnosť, že v budúcnosti bude umelcom, spisovateľom. Potrebujeme ľudí, ktorí šli s ním. Ale dieťa nemôže vziať jedno a ísť napríklad do divadla. A potom vzniká otázka: kto môže priniesť dieťa do umenia. Prvou možnosťou sú jeho rodičia alebo blízki príbuzní. Najčastejšie ide o starých rodičov (z dôvodu ich veku, dostupnosti voľného času, túžby rozvíjať sa duchovne). Ale niekedy môžu byť rodičia. Ale najčastejšie túžba po duchovnom prístupe k ľuďom sa objavuje u ľudí so životnými skúsenosťami. V tomto veku je v osobe konečne vytvorená estetická chuť. Ale to neznamená, že medzi ľuďmi s priemernou výškou nie sú tí, ktorí pochopia umenie. Existujú, ale každá generácia má svoje vlastné názory na všetko, dokonca aj na umenie, a tak vytvoriť plnohodnotnú kreatívnu osobnosť, musíte komunikovať s dvoma generáciami.
Ale spoločné výlety do divadiel, na výstavy - to nie je všetko. Literatúra zohráva rovnako dôležitú úlohu. Už od raného veku sa dieťa oboznámi s literatúrou. Tento známy sa vyskytuje, keď číta knihu. Táto známosť môže ovplyvniť tvorbu tvorivej osobnosti dieťaťa. Ďalšia formácia nastáva v škole.
Je tu aj iná možnosť. Osoba, ktorá objaví tento tajomný, tajomný a krásny svet umenia, môže byť jeho prvým učiteľom. Umenie je kombináciou maľby, hudby a literatúry. Ak učiteľ čerpá rovnaký čas pre všetky deti v hodinách výcviku, pracuje s každým dieťaťom samostatne, v tejto triede bude počet kreatívne rozvinutých detí oveľa väčší ako v učebni, kde učiteľ pracuje so všetkými deťmi naraz.
Rovnako dôležité je včas spoznať a rozvíjať talent kreatívneho človeka a dať ho do umeleckej školy. Existuje však problém, ktorý môže brániť rozvoju tvorivej osobnosti. Cena školenia v tejto škole.
A ideálny model vyzerá niečo také. Narodilo sa dieťa a od jeho prvých rokov navštevuje múzeá, výstavy, divadlá spolu s rodičmi, babičkami a dedkami (možno nie všetci s ním ihneď idú). Keď dieťa chodí do školy, učiteľ zaplatí čas vo výtvarných lekciách pre všetky deti. Je schopná zaznamenať a rozvíjať kreatívne talenty dieťaťa v čase. Neskôr jeho rodičia dávajú umeleckej škole.
Takže, zhrniem naše diskusie o probléme vzdelávania tvorivej osobnosti, chcel by som dúfať, že napriek rýchlemu tempu života nielen babičky a starí deti predstavia svoje vnuky práci veľkých básnikov a umelcov, ale aj ich rodičov. Učitelia budú citliví na svojich študentov a štát bude presadzovať správnu politiku vzdelávania. Teraz viete všetko o problémoch vzdelávania tvorivej osobnosti a možných spôsoboch rozvoja vášho dieťaťa. Sme si istí, že vaše dieťa má potenciál, ktorý môže a mal byť odhalený!