Takže väčšina rodičov sa už nespýta, či sa musia pripraviť na školu s predškolským dieťaťom. Odpoveď je zrejmá: samozrejme ÁNO! Hoci ... V škole budú stále učiť každého ... Nechajte dieťa stále chodiť. A ak začnete trénovať, ako? Čo najskôr vyučovať? Tu sú základné pochybnosti a otázky všetkých rodičov. A ako výsledok - chyby, "nafúknuté", pre ktoré potom máme naše deti. Aké sú hlavné chyby rodičov budúcich ročníkov? Čítajte, zistite a opravte sami.
Nesmieme zabúdať, že výučba písania a čítania je výsadou učiteľa základnej školy. Preto, keď dieťa vstúpi do školy, nie je upriamená pozornosť na gramotnosť, ale na to, ako úspešne vaše dieťa demonštruje pripravenosť na výučbu. Je potrebné vziať do úvahy, že naše moderné školské osnovy predstavujú najvyššie požiadavky na úroveň poznania budúcich študentov. Ale len rodičia vnímajú pripravenosť detí na výučbu rôznymi spôsobmi. Niektorí veria, že dieťa by malo byť schopné čítať, počítať a písať. Pre ostatných je veľkým množstvom informácií a poznatkov. Ešte iní veria, že ich dieťa by malo byť plodné, byť schopné sa sústrediť na konkrétny prípad. Mnohí rodičia berú ochotu dieťaťa ísť do školy. Samozrejme, každá z nich je správna svojou cestou, ale len čiastočne.
V skutočnosti je pripravenosť na školu podobným "mixom" fyzického a psychologického vývoja dieťaťa. Väčšina detí, podľa odborníkov, dozrieva na sedem rokov. V tomto čase môžete bezpečne dať dieťa do školy. Formálne. Ale vec je, že príroda nemá prísne vekové hranice. A zručnosti, ktoré sa v niektorých deťoch vytvárajú vo veku sedem rokov, iné sa rozvíjajú až na osem. To je dôvod, prečo rodičia musia nezávisle hodnotiť svoje dieťa z rôznych uhlov. A potom je na mne, aby som sa rozhodol, či ju dám prvou triedou alebo čakám trochu dlhšie.
Bežne je dieťa pripravené chodiť do školy už od šiestich rokov. Ale iba za podmienky jeho absolútneho zdravia. Zdravie je hlavnou vecou úspešnej výučby budúceho školáka. No, bohužiaľ, veľa detí má odchýlky - fyzické alebo duševné. Takmer 40% žiakov prvého stupňa ochorenie každé dva mesiace a chorých po dobu 7-10 dní. A to nevyhnutne vedie k chýbajúcim ponaučeniam a nedostatkom vedomostí. Takýmto deťom je ťažké získať matematiku, písanie, čítanie. Ak je vaše dieťa často choré, nevracajte sa do školy, ale nezabudnite zlepšiť jeho zdravie.
Chyba č. 1. "Prechádza vekom".
Dlho pred príchodom Andryushy do školy sa jeho rodičia rozhodli, že ich syn musí nevyhnutne študovať v špeciálnej škole s hlbším štúdiom cudzieho jazyka. Napriek tomu, že Andrei kvôli prechladnutiu často premeškal hodiny v materskej škole, rodičia sa s ním pokúšali zaobchádzať doma, čítať a riešiť logické problémy. A veľmi úspešne, chlapec dostal veľmi ľahko. Naučil sa listy a bol už plynulý a istý pri čítaní slabík, bol schopný opakovať čítanie a pamätať si na dlhé básne. Ale Andrei vždy jasne a jednoznačne nevyjadril zvuky. Samozrejme, včasná konzultácia s rečovým terapeutom by pomohla identifikovať problémy a začať triedu včas na opravu reči. Ale rodičia si mysleli, že to bude s vekom. Medzitým boli ťažkosti chlapca spôsobené kopírovaním prvkov písmen, čísel a vzorov. A to naznačuje nedostatok rozvoja vizuálno-motorickej koordinácie a vyžaduje psychologické školenie na rozvoj jemných pohybových zručností rúk.
Výsledky výskumu sú také, že nedostatočná tvorba reči je veľmi častou nevýhodou, ktorá sa vyskytuje u takmer 60% žiakov prvého stupňa. Nie je to len o zakokanovaní a koktavaní, ale aj o nesprávnom vyslovovaní zvukov, neschopnosti rozlišovať zvuky slovami. Nezabudnite na malú slovnú zásobu, neschopnosť urobiť príbeh o obrázkoch a uskutočniť dialóg. Takéto deti sa ťažko učia písať a plynulo čítať.
Akonáhle si všimnete nejaké problémy s rečou vášho dieťaťa, nezabudnite začať s rečovým terapeutom. A nezabudnite: takéto deti sa neodporúčajú pre školy s hlbším štúdiom cudzieho jazyka. Navyše niektoré poruchy reči naznačujú slabý nervový systém dieťaťa. Venujte pozornosť tomu, či dieťa spí dobre, nebojte sa jeho obáv, nadmernej podráždenosti. Majú obsedantné pohyby, uhryzne si nechty. Ak existuje niekoľko z vyššie uvedených znakov, musíte požiadať o radu od pediatrického psychoneurologistu.
Preto môžeme povedať, že Andrei nebol úplne pripravený na štúdium. Je však dôležité pochopiť, že chlapec nie je pripravený na školu, ktorú si jeho matka vybrala - s obrovským jazykovým zaťažením a nadsadenými všeobecnými požiadavkami. V tomto prípade by bolo lepšie dať dieťa jednoduchej všeobecnej škole.
Číslo chyby 2. Deti "doma".
Ira už mala 6 rokov. Je veľmi veselá, spoločenská, zvedavá. Hovorila dobre a správne, rozlišovala zvuky, rýchlo si zapamätala básne a dokonca aj čítala jednoduché texty. Okrem toho mala všetky potrebné nápady o matematike a veľmi rád kreslil. Na prvý pohľad bola dievča úplne pripravená na štúdium. Ale bolo tu jedno "VUT": kvôli neustálemu zamestnávaniu rodičov Ira zdvihla babičku a starého otca. Irina nechodila do materskej školy. V snahe ochrániť dievča pred akýmikoľvek problémami a dať jej to najlepšie, tie blízke Ira boli veľmi rozmazlené a zmenili sa na neveľké, "nie" a "musí" dieťa. Sami nepotrebujú, babička a dedko prispeli k emocionálnemu nedostatočnému rozvoju vnučky.
Na začiatku školskej dochádzky by malo byť dieťa dobre citovo stabilné. Koniec koncov, škola nie je len lekcie, ale aj učitelia a spolužiaci. Medzi spolužiakmi sa často vyskytujú konflikty, hádky a vzťahy s učiteľmi nie sú vždy hladké. Deti, ktoré sú rozmazané nadmernou starostlivosťou a láskou, sú ťažké hádať sa a znepokojovať sa v škole. A potom jednoducho odmietajú ísť tam. Navyše domáce deti často nie sú úplne prispôsobené domácemu životu. Majú veľa problémov, aby si tlačili tlačidlá, viazali si topánky a rýchlo zhromažďovali svoje veci. Drobnosti, ale ako výsledok, dieťa bude trvať dlho, aby sa drobiť na zmeny, neskoro na prechádzky, nemajú čas k jedlu.
Dokonca aj v škole je mimoriadne dôležitá schopnosť určitého silného úsilia. Namiesto "chcem - nechcem", musí sa dieťa nútiť k tomu, aby vykonal určité kroky a na určitý čas. Takéto schopnosti neprichádzajú sami. Pred vstupom do školy je potrebné vzdelávať a rozvíjať vôľu. To je uľahčené tematickými hrami, úlohami a výkonom domácich povinností. A samozrejme, všetky základné vlastnosti emocionálno-volebného plánu sa vytvárajú v detskom tíme, v procese spoločnej hry a štúdia.
Chyba č. 3. "Dobrá príprava."
Denisovi rodičia veľmi vážne oslovili výchovu svojho syna. Za tri roky šiel na tanečný a bazén. A v štyroch - v škole skorého rozvoja, kde sa zaoberal čítaním, matematikou a cudzím jazykom. Otázka, na ktorú školu sa bude syna zúčastniť, ani nepostavila. Od veku šiestich rokov, Denis chodil na gymnázium na základnú školu a podľa očakávania začal prinášať desiatky. Ale v druhej triede Denis mal problémy: do školy - so slzami, od školy stojace a zlomené. Sťažnosti učiteľa o nepozornosti a neschopnosti odpovedať na jednoduchú otázku. A ako výsledok - pokles akademickej výkonnosti. Čo sa stalo?
Najčastejšou chybou je určenie pripravenosti dieťaťa na školu na základe úrovne všeobecného rozvoja. Vďaka televízii, počítačom moderné dieťa veľa vie o svete okolo seba. Okrem toho sa s nimi zaoberá prakticky z plienky. Prirodzene, na päť alebo šesť rokov nahromadených zručností sa rodičia zdajú byť viac než dosť. A často sa toto kritérium stáva základom pri výbere školy. V dôsledku toho deti jednoducho nie sú pripravení na zložitejšie úlohy a spĺňajú požiadavky rodičov a školy, ktoré nie sú schopné urobiť. Preto, aby sa zabránilo problémom, je potrebné určiť, či takéto duševné operácie ako pamäť a pozornosť sa vytvárajú na požadovanej úrovni.
Chyba č. 4. "A chcem ísť do školy."
Váňa je 7 rokov a jeho brat Seryozha je 6. Váňa sa v tomto roku chystá do školy. Krásne portfólio a školská uniforma už boli zakúpené, boli pripravené perá, notebooky a farebné ceruzky. A tu, a Sergej sa neustále snaží o portfólio a ukáže, že nemôže čerpať nič horšie ako Vanya. Moji rodičia si mysleli: prečo nie? Rozdiel medzi chlapcami za rok. Nechajte sa spolu chodiť do školy, zároveň sa nebudete nudiť a budú si môcť navzájom pomôcť. Okrem toho mnohí chodia do prvej triedy v šiestich ročníkoch.
Je neodpustiteľnou chybou vyslať dieťa do školy, riadené iba jeho žiadosťami. Často jeho "Chcem ísť do školy" znamená nasledovať iba vonkajšie atribúty školského života: nosiť krásne portfólio a prípad tužky, ktoré sa nazývajú študentom, aby sa stali starším bratom. V takýchto situáciách sa uistite, že dieťa skutočne uprednostňuje učenie hry. Vykonajte experiment: prečítajte si zaujímavú knihu, zastavte sa v najzaujímavejšom momente a opýtajte sa, čo chce viac - prečítajte si alebo hrajte s hračkou. Ak si vyberie hračku, je príliš skoro hovoriť o škole. Ak chcete prejsť do prvej triedy, dieťa by malo knihu uprednostniť.
Ak vaše dieťa nevie, ako urobiť všetko, urobte to s ním, nenechajte si ujsť čas!