Vo veku sedem až deväť rokov dochádza k rýchlemu rozvoju sociálnych, kognitívnych (kognitívnych) a intelektuálnych funkcií dieťaťa: má znaky adaptácie na dospelý svet a rozumnejší prístup k jeho činnostiam. Od sedem rokov začína dieťa chodiť do školy. Triedy v ňom prispievajú k tomu, že dieťa sa vo veku deväť rokov stáva viac organizovaným. Pri vývine dieťaťa zo siedmich do deviatich rokov je možné identifikovať niekoľko hlavných oblastí: telesný vývoj, rozvoj kognitívnych schopností (vrátane schopnosti riešiť problémy a úvahy), rozvoj schopnosti vyjadriť sa a spoločenské vzťahy. Proces poznávania vo všeobecných pojmoch možno definovať ako celok myslenia, vnímania a memorovania.
Vplyv rodičov
Vo veku siedmych rokov dieťa stále umožňuje rodičom riadiť svoj život v smere, ktorý považujú za vhodné. Aj keď sa dieťa vyvíja ako osoba, zvyčajne súhlasí s tým, že rodičia si pre neho vyberajú miesto pobytu, stravu, školu a odpočinok. V tomto veku má dieťa bicykel, knihy, počítač, športové vybavenie, niekedy jednoduchú kameru. Sedemroční deti sa spravidla navzájom podobajú v oblečení a povolaniach.
Kľúčové vlastnosti vývoja dieťaťa stredného veku (6-12 rokov):
• radosť z poznania sveta mimo rodiny;
• psychosexuálny vývoj;
• vznik morálnych zásad;
• rozvoj kognitívnych zručností.
Morálne princípy
Deti vo veku od siedmich do deväť rokov majú veľký záujem o to, čo je dobré, čo je zlé, za čo budú potrestaní a prečo sú chválené. Ich vývoj je vo fáze, kedy sa morálne princípy stávajú dôležitou súčasťou života. Avšak ich úsudky o dobrom a zlom sú do určitej miery obmedzené: nerozlišujú medzi úmyselnou a náhodnou škodou. Napríklad, môžete požiadať dieťa, aké zneužitie považuje za závažnejšie:
• Dievča nesie niekoľko šálok, taniere a taniere na tanieri. Dievča ide, tácky sa z nej ruká a všetky porcelánové pokrmy sú rozbité. Dieťa sa hnevá so svojou matkou a hodí tanier na zem s hnevom; doska je rozbitá. Väčšina malých detí zistí, že v prvom prípade sa dievča dopustila závažnejšieho pochybenia, pretože rozbil viac jedál. Avšak vo veku od piatich do deviatich rokov deti začínajú postupne chápať, že hlavná vec nie je výsledkom akcie, ale zámerom. Deti vo veku medzi siedmimi a deviatimi sa stále vyzývajú, aby podnikli kroky. Začnú používať jednoduchú logiku a v budúcnosti rozvinú logické myslenie, ktoré pomôže pri riešení rôznych životných problémov. Deti, ktoré podstúpia túto fázu, dokážu rozobrať bábiky podľa ich rastu na základe ich vzhľadu, ale nemôžu vyriešiť napríklad nasledujúci problém: "Ak je bábika A vyššia ako bábika B, ale pod bábikou B, ktorá bábika je najvyššia?" riešením je potrebné hypotetické a abstraktné myslenie, ktoré sa spravidla začína rozvíjať v priebehu 10-11 rokov.
Pravda a fikcia
Vznik morálnych zásad a túžba po hľadaní absolútnej pravdy sa vyskytuje u detí, keď začnú pochybovať o existencii Santa Clausa a spýtajú sa dospelých otázky o smrti. Vo veku ôsmich rokov môžu deti už pravdu vypísať z beletrie a nebudú veriť, že deti sú prinesené bocianmi. Vo veku osem rokov sú deti mimoriadne praktické: majú príbehy o skutočných ľuďoch, ktorí preukázali odvahu alebo inteligenciu, alebo o obyčajných dospelých alebo deťoch, ktorí vyvinuli mimoriadne schopnosti. V tomto veku veľa detí objavuje svet kníh a čítam, najmä v rodinách, kde si rodičia radi čítajú a sledovanie televízie je obmedzené. Motorické zručnosti dieťaťa sa naďalej rýchlo rozvíjajú a to v kombinácii s neporiadnou energiou a nadšením mu umožňuje šťastne robiť rôzne remeslá, kresliť, šiť a hrať mechanické hračky, ako je železnica.
Vývoj emocionálnej sféry
Pravidelné školenie vyžaduje vytrvalosť a vytrvalosť pri plnení úloh. Deti vo veku sedem až deväť rokov sa niekedy unavia a stanú sa podráždenými a depresívnymi. Môžu byť trochu sebestační, ale v tomto veku sú stále pomerne slabé a dôverčivé. Ak sú deti príliš unavené, začnú sa správať ako malé. Napriek tomu od päťročného detstva sa psychika dieťaťa stáva čoraz stabilnejšou, záleží menej na dospelých a nie je tak samo-zameraná ako toľko malých detí. Je veľmi dôležité, aby mal dieťa najlepšieho priateľa, s ktorým môže hrať a hovoriť celé hodiny bez zásahu dospelých.
Energetické hry
Deti od siedmich do deviatich rokov majú také množstvo energie, že potrebujú fyzickú aktivitu, ako je tenis, plávanie, futbal, beh, korčuľovanie, tanec a priateľské zápasy (to sa týka chlapcov: dievčatá sa hádajú a hádajú častejšie slová, než sa navzájom bili). Detské hry sú také energické, že niekedy obťažujú svojich rodičov a učiteľov. Preto nie je prekvapujúce, že deti tejto vekovej skupiny potrebujú spať asi 70 hodín týždenne, to znamená 10 hodín každú noc. Mnoho detí spia menej, ale lekári varujú, že chronická únava spôsobená nedostatkom spánku nepriaznivo ovplyvňuje školstvo a sociálny rozvoj.
Požiadavky na dávku jedla
Nízka výživa je tiež príčinou znepokojenia pre lekárov a rodičov detí v tejto vekovej skupine. Veľmi často deti nemajú doma raňajky, jesť školské raňajky na suchom mieste a prejedať v noci. Dietitians a učitelia veria, že pre dobrý výkon v škole a bežnú spoločenskú aktivitu deti potrebujú vyváženú stravu doma aj v škole.