Šesť-sedemročný je prvýkrát, keď ide na cestu školou. Rodina už nie je hlavným a jediným faktorom ovplyvňujúcim jeho život. V škole sa proces socializácie zrýchľuje a všetky oblasti rozvoja sa rozširujú a prehlbujú. Súčasne sa prudko zvyšuje súbor požiadaviek na zručnosti dieťaťa, fyzickú aj intelektuálnu.
Tvar tela
U detí vo veku od 5 do 7 rokov dochádza k postupnému zvyšovaniu výšky a hmotnosti, ale hlavné zmeny sa vyskytujú v pomere tela a jeho jednotlivých častí. Čelo a brucho sú ploché, ramená a nohy sú tenšie, nos je jasne načrtnutý, ramená sa stávajú štvorcovými a pasová línia je výraznejšia. Pokiaľ ide o zuby, vo veku šiestich rokov vypukne prvý veľký molárny zub.
Malé motorické zručnosti
Vo veku od 5 do 7 rokov dostávajú deti stále viac a viac manuálnych zručností, ako sú napríklad korálky, gombíky, ceruzky, perá, pastelky a kefy. V škole sa naučia písať všetky písmená abecedy, ak sa to predtým nepoznali, a sú vyškolení na presnejšie kreslenie obrázkov.
porozumenie
Päťročné nemôžu správne posúdiť svoju rýchlosť a silu. Napríklad chcú vyzdvihnúť veci, ktoré sú pre nich príliš ťažké. Potrebujú špeciálne pokyny o premávke na ulici, pretože nemôžu pochopiť, že autá jazdia rýchlejšie, ako si myslia. Do veku siedmych rokov majú deti pocit rýchlosti. Najčastejšou príčinou smrti v tejto vekovej skupine sú však dopravné nehody. Vedomie sa prejavuje u detí a až do 5 rokov, ale vo veku od 5 do 7 rokov sa stáva výraznejšou.
Základné zručnosti
V škole sa deti musia naučiť základy čítania, písania a aritmetiky. Jednoduchosť, s akou to robia, má významný vplyv na sebavedomie a sebavedomie, ktoré zostanú dlhé roky. Preto je školenie mimoriadne dôležité. Keď dieťa ide do školy, štádium predprevádzkového myslenia končí a začína sa etapa konkrétnych operácií (vývoj logického myslenia). Avšak, zatiaľ nie sú schopní vnímať abstraktné pojmy. Obmedzenie myslenia vo fáze konkrétnych operácií je jasne viditeľné, ak požiadate päťročné dieťa, aby vysvetlil význam príslovia: "Môžete viesť koní k pitiu, ale nemôžete to piť." Spočiatku môže dieťa vypadať zmätočne. Povie, že kôň nie je žíznivý, alebo že kôň pije, keď to chce. Deti sú si istí, že kôň nebude nútený piť, ak ju nechce. Rozvoj logického myslenia je jedným z hlavných úspechov pre deti vo veku základnej školy. Priechod tejto fázy vedie k nasledovnému - vzniku abstraktného myslenia. V tomto veku musia prechádzať nevysvetliteľné obavy z detstva, ako napríklad strach, že je pod posteľou monštrum. Rovnako by mali zmiznúť imaginárni priatelia a pochybovať o viere v Father Frost.
socializácie
Socializácia je proces, v ktorom dieťa pozná sociálne normy správania, ktoré zahŕňajú sociálne hodnoty, spoločenské postoje a presvedčenie. Detská koncepcia priateľstva sa rozvíja od konkrétnej a bezprostrednej úrovne až po abstraktnú úroveň s prvkami dôvery, lojality a lásky, aj keď v miestnosti nie je žiadne iné dieťa. Návšteva školy dáva dieťaťu príležitosť pozorovať a rýchlo rozvíjať komplexné komunikačné zručnosti. Egocentrismus takmer úplne zmizne. Škola je silným nástrojom socializácie. Toto napomáhajú rôzne typy spoločných aktivít, ako je práca v skupine, účasť na predstaveniach, športové súťaže a hry, ako aj práca v pároch a v tíme. Takéto dôležité životné zručnosti ako trpezlivosť, schopnosť spolupracovať a kvalita vedúceho sa vytvárajú presne v škole.
dom
Keď sa deti odpoledne opäť vrátia zo školy, môžu byť v pozitívnej, vzrušenej nálade, ktorá je plná dojmov o ich úspechoch za tento deň. Ale oni môžu prísť a unavený, podráždený, požadovať nejaké občerstvenie, ak večera nie je pripravená. Jedným z dôvodov, prečo sú deti v tomto čase zvyčajne hladné, je to, že jedlo dieťaťa je stále regulované rodičmi, nie fyziologickou potrebou. Po období mozgovej aktivity deti potrebujú odpočinok, takže hry v tomto veku sú stále dôležitou súčasťou vývojového procesu.
Napájanie
Väčšina televíznej reklamy zameranej na deti obsahuje informácie o hračkách a hrách, výrobkoch z múky, sladkosti, čokoláde a sladkých sýtených nápojoch. Deti sú aktívne presvedčené, že v reklame vidí iba to, čo vidia. V tomto veku vidia deti rozdiely medzi konvenčnými programami a reklamou, ale stále nemôžu pochopiť, že reklama existuje len preto, aby ľudia mohli zarobiť peniaze. V súčasnosti deti dostávajú z potravy viac tuku, cukru a soli než predchádzajúca generácia. Oni sú menej angažovaní v telesnej výchove a viesť nehybnejší spôsob života. To potvrdzujú mnohé štúdie uskutočnené od 80. rokov minulého storočia. Ľahké občerstvenie a jedlá pripravené na varenie môžu predstavovať jednu tretinu alebo dokonca väčšinu dávok detí tohto veku.
■ Vychutnajte si štúdium v škole.
■ Naučte sa príkladom a zúčastňujte sa s rodinou v kluboch, mládežníckych skupinách alebo na návšteve nedeľných škôl.
Rozvíjali kognitívne zručnosti.
■ Schopnosť hrať sa s rovesníkmi, bratmi a sestrami sa výrazne zlepšila.
■ Postupný vývoj ochranných mechanizmov.