S dyslexiou je schopnosť jednotlivca písomne rozpoznávať slová (a niekedy aj čísla). U pacientov trpiacich touto chorobou je ťažké určiť zvuky reči (fonémy) a ich umiestnenie, rovnako ako celé slová v správnom poradí pri čítaní alebo písaní. Aké liečenie je pre túto chorobu výhodné, dozviete sa v článku o "Technike včasnej detekcie dyslexie".
Možné príčiny
Neexistuje konsenzus o charaktere dyslexie. Väčšina odborníkov sa domnieva, že stav sa vyvíja v dôsledku špecifických abnormalít mozgu, ktorých príčiny sú neznáme. Predpokladá sa porušenie interakcie medzi pravou a ľavou hemisférou mozgu a tiež sa domnieva, že dyslexia je problémom ľavej hemisféry. Dôsledkom je dysfunkcia oblastí mozgu spojených s porozumením reči (zóna Wernickeho) a tvorbou reči (zóna Broca). Existuje tendencia k dedičnému prenosu ochorenia a jasnému genetickému spojeniu - dyslexia sa často pozoruje u členov tej istej rodiny. Dyslexia je mnohostranný problém. Hoci všetky dyslexické osoby majú problémy so získavaním zručností v čítaní a písaní (ktoré zvyčajne nesúvisia s ich celkovou intelektuálnou úrovňou), mnohí môžu mať iné abnormality. Charakteristické vlastnosti:
- Problém s usporiadaním zvukov v slove;
- nemožnosť zapamätať si mená písmen, čísel a farieb;
- neschopnosť rozlišovať zvuky alebo rýmujúce slová;
- zmätok písmen a slov s podobnou štruktúrou: takto "a" sú zmätené s "n", "c" sa stáva "o" a "w" - "ni".
- nedostatočná koordinácia;
- neschopnosť rozlišovať medzi "ľavým" a "pravým";
- znížená pozornosť a koncentrácia;
- emocionálna labilita;
- dezorganizácie;
- neschopnosť plánovať, nedorozumenie pojmov "zajtra", "dnes" a "včera";
- problémy pri zvládaní základných matematických znalostí.
Hoci sa narodili s dyslexiou, vznikli ťažkosti so začiatkom vzdelávania, keď sa choré deti najprv stretli s písanou rečou - práve v tomto okamihu je tento problém odhalený. Avšak poruchu možno predpokladať predtým - v predškolskom veku, s oneskorením vo vývoji reči, najmä v rodinách, kde sa vyskytli prípady tejto choroby.
Neschopnosť učiť sa
Začiatok školskej dochádzky pre deti s dyslexiou prináša neuveriteľné ťažkosti; môžu sa veľmi snažiť a tráviť viac času na lekciu než ich rovesníci, ale márne. Tí, ktorí nedostanú liečbu, nemajú potrebné zručnosti; dokonca si uvedomujú, že nesprávne vykonávajú úlohu, nemôžu opraviť chyby. Deti sú rozrušené, sú nudné a ťažko sa sústreďujú. Môžu sa vyhýbať domácej práci, pretože si budú istí, že nebudú schopní robiť to správne. Zlyhania v škole často narúšajú sebavedomie, čo môže viesť k ešte väčšej izolácii týchto detí. Rozzuřený, rozrušený a nepochopený, dieťa sa začína správať zlým spôsobom v škole aj doma. Ak sa dyslexia nerozpozná v počiatočných štádiách, stav môže mať zničujúci vplyv nielen na výkony školy, ale aj na iné oblasti života. Rodičia, učitelia a iní ľudia okolo dieťaťa často nedokážu identifikovať problém a spadnúť do pasce "mýtov o dyslexii". Existuje niekoľko bežných mýtov alebo mylných predstáv o dyslexii:
- dyslexia sú "hlúpi" - deti s akoukoľvek úrovňou inteligencie môžu trpieť touto chorobou;
- dyslexici sú "leniví", robia "hlúpe chyby", sú "nedbanlivými" alebo "nedostatočnými" - spracovanie informácií pre dyslexikov je mimoriadne ťažké;
- Dyslexiká sú zbavené talentov;
- dyslexiká sú ľahostajní;
- dyslexiká sú odsúdení na zbytočnú prácu - ak sa identifikuje problém a uskutoční sa efektívna liečba, neexistujú bariéry pri výbere profesie zo širokej škály možností.
Pestovanie takýchto mýtov iba odkladá včasnú diagnózu ochorenia, ktorá len zhoršuje situáciu. Keďže charakter dyslexie je veľmi rôznorodý, výskyt tejto choroby nie je spoľahlivo známy. Predpokladá sa, že v európskych krajinách je prevalencia dyslexie okolo 5%. Chlapci trpia dyslexiou častejšie ako dievčatá, v pomere tri k jednému. Diagnózu dyslexie možno vykonať po sérii testov. Včasné odhalenie stavu, ako aj zavedenie špeciálnych školiacich programov môžu pomôcť celému vývoju chorých detí. Pomalý vývoj dieťaťa, a to aj v prípade cieleného úsilia o odstránenie nevyriešeného stavu v akejkoľvek oblasti, si vyžaduje prieskum pre dyslexiu (alebo inú možnosť ťažkostí s učením). Toto vyšetrenie je obzvlášť dôležité, ak chytré dieťa úspešne pokročí v rozprávaní.
prehľad
Akékoľvek starostlivé dieťa, ktoré má ťažkosti s čítaním, písaním alebo vykonávaním aritmetiky a tiež neschopné dodržiavať pokyny a pamätať si, čo bolo povedané, je predmetom skúmania. Dyslexia je spojená nielen s problémami spievania, takže dieťa by malo byť skúmané nielen z týchto pozícií, ale aj z hľadiska jeho rečových zručností, úrovne inteligencie a telesného vývoja (sluch, zrak a psychomotorika).
Testy na detekciu dyslexie
Fyzikálne testy sa zriedkavo používajú na diagnostiku dyslexie, ale môžu vylúčiť ďalšie pravdepodobné príčiny problémov dieťaťa, ako napríklad nediagnostikovanú epilepsiu. Na plánovanie a hodnotenie účinnosti liečby sa často používajú socio-emočné testy alebo testy správania. Hodnotenie čitateľských zručností je určené na identifikáciu modelov chýb dieťaťa. Test zahŕňa rozpoznávanie a analýzu slov; plynulosť, presnosť a úroveň rozpoznávania slov v navrhovanom texte; testy na pochopenie písaného textu a počúvania. Dieťa pochopilo význam slov a pochopenie procesu čítania; diagnóza dyslexie by mala zahŕňať aj hodnotenie schopnosti reflexie a dedukcie.
Rozpoznávacie schopnosti sa analyzujú testovaním schopnosti dieťaťa zavolať zvuky, rozdeliť slová do slabík a kombinovať zvuky do zmysluplných slov. Jazykové schopnosti charakterizujú schopnosť dieťaťa rozumieť jazyku a používať ho. Vyhodnotenie "inteligencie" (testy kognitívnych schopností - pamäť, pozornosť a závery) je nevyhnutné pre formuláciu presnej diagnózy. Komplex prieskumu zahŕňa poradenstvo psychologa, pretože behaviorálne problémy môžu komplikovať priebeh dyslexie. Hoci dyslexia je neodmysliteľne chorobou, jej detekcia a liečba je skôr vzdelávacím problémom. Rodičia môžu mať svoje vlastné podozrenie, ale pre učiteľov je jednoduchšie identifikovať deti s problémami s učením. Každé dieťa, ktoré nemá čas v škole, musí byť preskúmané s cieľom určiť jeho vzdelávacie potreby. Vzdelávacie inštitúcie by sa mali riadiť jasným právne stanoveným súborom odporúčaní pre deti s poruchami učenia. To umožní školám prevziať zodpovednosť za špeciálne vzdelávanie detí s poruchami učenia. Jednou z hlavných úloh je včasná identifikácia a preskúmanie takýchto detí, ktoré by mali prispieť k zverejneniu ich potenciálu.
Špeciálne tréningové programy
Rodičia, pedagógovia, učitelia a organizátori zdravotnej starostlivosti sa zúčastňujú na identifikácii akýchkoľvek diagnostických funkcií, ktoré si vyžadujú vyšetrenie dieťaťa. Každá škola by mala mať koordinátora pre špeciálne vzdelávacie potreby, ktorá uskutoční prieskum detí s problémami s učením v škole. Môže tiež brať do úvahy informácie získané od iných odborníkov, vrátane školského psychológa a okresného pediatra alebo zdravotného návštevníka. Výsledkom prieskumu je opis silných a slabých stránok vývoja dieťaťa, ktorý umožní vypracovanie individuálneho tréningového plánu. Pre väčšinu detí sa môže uskutočniť prieskum a vypracovanie individuálneho plánu na základe školy bez nutnosti odstrániť dieťa z hlavnej triedy. Len málo detí má špeciálne potreby, ktoré sa nedajú splniť prostredníctvom prostriedkov školy. V týchto prípadoch sa vzdelávanie dieťaťa prevádza na špecializovanú inštitúciu.
Účelom diagnostiky nie je liečba ako taká, ale návrh špecializovaného tréningového programu. Príčina ochorenia vo väčšine prípadov nie je známa, takže neexistujú žiadne metódy farmakoterapie. Deti s dyslexiou vyžadujú pružný prístup k učeniu a implementácii metód ako sú:
- priame vzdelávanie v zvukových zručnostiach (rozpoznanie zvukov a definícia ich poradia v slovách), ako aj dekódovanie a analýza slov;
- pomoc pri získavaní jazykových zručností a gramotnosti;
- pomoc pri organizovaní a koordinácii písaného jazyka;
- pomôcť pri používaní rôznych typov komunikácie.
Ľudia s dyslexiou sa učia prispôsobiť svoj stav viac či menej v závislosti od osobnostných charakteristík a podpory, ktorú dostávajú doma aj v škole. Napriek tomu, že dyslexia je celoživotným problémom, mnoho dyslexikov získava funkčné čitateľské zručnosti a niekedy dosahujú úplnú gramotnosť. Vďaka včasnému rozpoznaniu choroby a poskytovaniu potrebného ďalšieho výcviku sa dyslexici môžu naučiť čítať a písať na rovnakej úrovni ako ich rovesníci, ale tieto zručnosti im budú aj naďalej obťažovať. Akékoľvek oneskorenie v diagnostikovaní komplikuje adekvátny vývoj dieťaťa a znižuje pravdepodobnosť, že sa stane plnoprávnym členom spoločnosti v ďalekej budúcnosti. Teraz viete, čo môže byť technika včasného zistenia dyslexie.