Ak sú rodičia vážni a zodpovední za výchovu dieťaťa, vývoj dieťaťa je veľmi úspešný. Štvrtý rok života dieťaťa je z psychologického hľadiska veľmi dôležitý. Ak dieťa navštívi školu, rodičia by mali udržiavať úzky kontakt s pedagógmi a učiteľmi, aby upevnili poznatky a zručnosti, ktoré dieťa dostane. Ak sa plánuje vychovávanie dieťaťa doma, starostlivo pripraví rodičia vrátane potrebnej literatúry.
Zapojenie sa do výchovy dieťaťa štvrtého roka života je nevyhnutné povzbudiť každý jeho úspech a nie kritizovať a zadržať ho za akúkoľvek chybu. Dobré povzbudenie pre dieťa bude bežné úsmev, láskyplné a schvaľujúce slovo. Ak vyzdvihujete sebavedomie dieťaťa, potom sa dieťa bude usilovať o viac, je preňho veľmi dôležité cítiť úspech. Ale nezabudnite, že nadmerná chvála uvoľňuje a závažnosť sa vytvrdzuje a potláča. Ak dieťa nemôže splniť žiadnu žiadosť alebo žiadosť, potom môže mať pocit bezmocnosti a bezmocnosti, neľútostného postoja voči svojim rodičom.
Toto opatrenie je potrebné vo všetkom vrátane vzdelávania. Nemôžete preháňať riadenie správania sa dieťaťa, neustále ho prikazovať a naprávať, naznačujú, že odkedy je dieťa tak nepravdepodobné, že sa naučí sám rozhodovať. Obzvlášť škodlivé vo vzdelávaní nestálosti: existujú chvíle, keď dieťa vôbec nie je platený čas a pri najmenšom zavinení môže dieťa počuť nepretržitú "tiráciu" o vzdelávaní. Ostrý alebo príkazový tón, hrubosť spôsobuje, že dieťa protestuje. A hoci v malom veku deti rýchlo a ľahko zabúdajú na sťažnosti, zneužívanie tejto kvality nestojí za to. Prvá vec, ktorú musia rodičia urobiť, je revidovať život a spôsob života v rodine, návyky a vzťahy medzi jeho členmi.
Hra pre deti je dosť vážna aktivita. Dospelí potrebujú pochopiť, že v detských hrách existujú prvky budúcich pracovných procesov a rodičia by sa preto mali posielať a zúčastňovať sa na nich.
Až tri roky má dieťa dostatok hračiek a dospelých spoločností na hranie, ale po štyroch rokoch to nestačí. Dieťa začína hľadať komunikáciu s ostatnými deťmi. Deti majú spravidla sklon komunikovať s deťmi staršími ako oni, a ak ich neprijmú, urazia sa. Majú pocit, že už veľa vedia a naozaj ich chcú ukázať. Preto je nevyhnutná komunikácia s deťmi ich veku. Ak je v rodine viac než jedno dieťa, táto túžba je do istej miery splnená. Neobmedzujte však komunikáciu dieťaťa len s rodinnými príslušníkmi. Aby sa dieťa mohlo rozvíjať normálne, potrebuje svojich priateľov - je to s nimi dieťa, ktoré cíti na rovnakej úrovni. Pri komunikácii s inými deťmi sa dieťa bude môcť naučiť brániť svoj názor, ako aj počítať s názormi ostatných. Práve v tomto veku sa začína objavovať pripútanosť, ktorá je do určitej miery zárodkom priateľstva.
U takýchto detí je myslenie konkrétnejšie. Dieťa sa najlepšie učí, čo vidí jasne, snaží sa všetko naučiť zo svojej vlastnej skúsenosti. Najviac sa zaujíma o akcie dospelých, ktorí sa snažia skrývať. Dieťa si nepamätá všetko, ale iba to, čo ho zapôsobilo. Zároveň sa všetky deti pokúšajú imitovať dospelých, čo je v niektorých situáciách veľmi nebezpečné, pretože deti ešte nevytvorili pojmy "dobré" a "zlé". Deti často napodobňujú to, čo dospelí horlivo zakazujú deťom robiť, ale sami to dovoľujú. Preto sa v prítomnosti detí musí správať pozorne bez toho, aby ste podnikli kroky a akcie, ktoré nie sú dobrým príkladom imitácie.
Ak robíte niečo, dieťa 3-4 rokov sa nesnaží robiť niečo dobre alebo niečo robiť, pretože je to potrebné, robí to preto, že má záujem a chce. Preto je dôležité vychovávať deti o tom, ako konať v určitých situáciách, čo je možné urobiť a čo nemožno urobiť: nie odobrať hračky, ale zdieľať ich, koordinovať ich túžby a túžby iných detí atď.