A ak nie je domáce zviera doma - stojí za to začať, v akom veku môže dieťa reagovať na jeho žiadosť o založenie domáceho maznáčika a ako to bude mať táto udalosť vplyv na rodinný spôsob života? Zrazu dieťa ubližuje domácemu miláčikovi? Alebo naopak?
Na druhej strane, každý vie, koľko nových emócií môžu domáce zvieratá robiť v každodennom živote; a ich dôležitosť v rozvoji detí je ťažké preceňovať.
Je to príroda, ktorá sa stáva najdôležitejším prostriedkom rozvoja a výchovy. Svetová pedagogika sa domnieva, že hlavným cieľom vzdelávania je komplexný rozvoj osobnosti rastúcej osoby, vrátane intelektuálnej, estetickej, morálnej, ale aj pracovnej a fyzickej. Takže, všetko v poriadku.
Bezpochyby sú zvieratá zdrojom prvých poznatkov o prírode dieťaťa. Dieťa vidí zviera, siahne k nemu, pozná mená a rozdiely medzi rôznymi zvieratami, spozná ich správanie.
Okrem toho sú zvieratá vynikajúcim prostriedkom na rozvoj senzorických. Tu s prírodou nikto, dokonca ani najdokonalejší, výučba hračka môže zápas! Pri zaobchádzaní so zvieratami sa dieťa naučí vnímať objekt cez zmysly: cítiť tvar, veľkosť a farbu, ako aj vôňu, polohu v priestore, typ pohybov, mäkkosť kabátu a jeho štruktúru a mnoho ďalších "parametrov".
Zvieratá poskytujú pôdu pre rozvoj logického myslenia u detí. Na základe myšlienok získaných zo života o zvieratách sa dieťa naučí vidieť rôzne spojenia a závislosti: napríklad mačka, ktorá sa hýbe v blízkosti misy, znamená, že je hladná, skrýva a utužuje uši - lov ...
Zvieratá stimulujú veľa rôznych typov činností: pozorovanie a hranie, práca, tvorivosť, súťažný proces, v dôsledku čoho dieťa rozvíja zdravú zvedavosť, učí sa byť pozorné a jeho predstavivosť sa vyvíja.
Počas komunikácie so zvieratami dieťa rozvíja pocit krásy: deti sa učia vidieť prírodné krásy domácich miláčikov. A táto krása naopak stimuluje tvorivosť detí. Dieťa sa snaží odrážať svoje skúsenosti so zvieraťom v básňach, príbehoch a hlavne vo výtvarnom umení.
Neďaleko je ďalšia oblasť vplyvu, a to morálna výchova dieťaťa za účasti zvierat. Domáce zvieratá sa stávajú zdrojom prvých zážitkov a prvej radosti. Pri komunikácii so zvieraťom dieťa zažíva v prvom rade pozitívne emócie, avšak v modernej spoločnosti často nemá dostatok.
Dieťa zároveň komunikuje so zvieraťom a prirodzene sa učí prejavovať starostlivosť a starostlivosť o celý zvierací svet. Preto sa dieťa vyučuje koncepcie ekologickej kultúry, ktorá je neoddeliteľnou súčasťou duchovnej kultúry.
Dieťa sa zoznámi s najjednoduchšími pracovnými operáciami. Pod vedením dospelých získava prvé zručnosti v starostlivosti o zvieratá. Zároveň dieťa dostáva ďalšie poznatky o životných podmienkach zvierat v prírode av domácnosti.
Zvieratá sú nevyhnutné na posilnenie telesného a duševného zdravia detí: pri chôdzi so psom, pri hraní s mačkou alebo králikom a dokonca aj pri starostlivosti o domáceho maznáčika sú deti dokonale fyzicky vylepšené.
Nezabúdajme, že zvieratá sú pre deti druhom "psychologickej núdzovej situácie": kompenzácia osamelosti, domáce zvieratá zmierňujú psychoemočné napätie, dávajú príležitosť hrať a dokonca si hovoriť sami seba, mŕtvica alebo maznať sa - to je dôležité, najmä keď dospelí nemajú dostatok času a energie komunikovať so svojím dieťaťom. Zviera nenahradí rodičovskú lásku, ale komunikácia s fuzzy dieťaťom bude veľmi užitočná.
Nezávislé a uzavreté deti, domáce zvieratá často nahrádzajú priateľov a potom deti dôverujú zvieratám svojimi tajomstvami, radosťami a bolesťami, predvádzajú svoje úspechy a schopnosti - koniec koncov, zviera sa nevráti, nebude sa smiať a nikomu nepovedie. A vďaka domácemu domácemu miláčikovi také dieťa môže ľahko spájať deti, napríklad počas spoločných prechádzok so psom vo dvore alebo v parku.
Deti sú sebestačné: nemôžu sa postaviť na miesto druhého a pochopiť, čo cíti. Zvieratá len nevedia skryť svoj stav a pocity a pri pozorovaní a komunikácii so zvieratami sa deti učia empatiu, empatiu a chápanie ostatných - a to je dôležité pre život dieťaťa v spoločnosti.
Nadmerne mobilné deti v komunikácii so zvieratami úspešne "vyložia" prebytok svojej energie, zatiaľ čo ju nasmerujú správnym smerom.
Zvieratá nehovoria, ale robia zvuky, oznamujú ich potreby a náladu, pohyby, predstavujú, pozerajú. Tak sa deti učia rozumieť bez slov a zvierat a ľudí.
Prítomnosť zvieraťa v dome je disciplinovaná: dieťa bude rýchlejšie a lepšie pochopiť, že všetky živé veci si vyžadujú starostlivosť, výživu, možno reštrukturalizáciu každodennej rutiny v súlade s potrebami zvieraťa. Dieťa vychováva zmysel pre zodpovednosť, potrebu a schopnosť postarať sa nielen o seba, ale aj o ostatných - a to je najlepšie očkovanie od sebectva, najmä ak je dieťa v rodine.
Deti sa zvyčajne nebavia psov a prejavujú ich záujem. Ale ak z nejakého dôvodu vaše dieťa začalo cítiť strach z psov, najlepším "liekom" by bolo mať šteniatko - vždy malé, roztomilé, ktoré spôsobuje mimoriadne pozitívne emócie. Komunikovaním a hraním s ním sa dieťa postupne vyrovná s jeho strachom z iných zvierat, získa si sebavedomie.
Všetci, ktorí kedy mali alebo majú domáce zvieratá, a ich dôležitosť pre rozvoj detí, pokiaľ ide o to, že sa stanú charakterom, to ocenia. Psychológovia hovoria, že deti, ktoré majú mačku doma, sú veľmi spontánne a mäkké, ale zároveň sú nezávislé v kombinácii s tvorivými schopnosťami. Deti, ktoré majú psy, vykazujú čistotu a koncentráciu, sklon k vedeniu, sú disciplinovaní, spoločenskí. Tieto znaky charakteru sú spôsobené správaním samotných zvierat: je logické, že potreba vodcu a ochota ho poslúchať, ako aj jeho schopnosť trénovať, rozvíja zodpovednosť za dieťa, vedúce vlastnosti, potrebu vziať kamaráta na prechádzku niekoľkokrát denne, disciplína dieťa.
Posledná - ale možno aj najdôležitejšia: komunikovať so zvieratami, starať sa o ne, dieťa sa učí lásku, láskavosť, starostlivý postoj k všetkým živým veciam - niečo, čo naša spoločnosť často chýba.