Iba v dysfunkčných situáciách stále pozorne upozorňujeme. Niekedy v záujme predvádzania sa v detskom prostredí vyskytujú prípady očividnej nespokojnosti. Zaujímavější je to, čo sa deje medzi teenagery, zbavené pozornosti rodičov a nefunkčných rodín.
Je to však všetko v plnohodnotných rodinách, kde sa deťom venuje taká pozornosť, že samotní rodičia sú vynechaní z pozornosti štátu? Rodičia, bunka zvláštnej spoločnosti, sa pokúšajú stavať tým, že sa na ňom zúčastňujú, pričom zostávajú v tieni celej organizácie systému a deklarovanej starostlivosti o rodinu.
Je len pre súčasných mladistvých, aby prežili v moderných podmienkach progresívneho rastu priemyslu, hospodárstva a dopytu po pracovných zdrojoch? Nepriaznivá demografická situácia opäť spôsobuje, že nie všetko je tak dobré v živote bývalých dospievajúcich, ktorí vyrastali a stali sa rodičmi.
Predpovedanie možných životných podmienok ich potomkov a spoliehanie sa na vlastnú životnú skúsenosť generácia rodičov rozhodne opustiť druhé a tretie dieťa. A to napriek realizovaným stimulačným systémom vo forme materského kapitálu.
Hovorí sa o túžbe, aj keď slovami, o komplexnom záujme štátu o zlepšenie demografie. Pravdou je, že to, čo sa skutočne deje, nie je povzbudzujúce.
Gastarbeiters zaplnia a obsadia všetky nižšie výklenky občianskej spoločnosti. Nielen problematické vrstvy spoločnosti sú nahradené, ale dochádza aj k čiastočnej zmene v hodnotách. Ako sa situácia rozvíja, čo vedie k vysídľovaniu niektorých problematických vrstiev spoločnosti, ich nahradenie inými, nie menej problematické? Ak existuje túžba zlepšiť demografickú situáciu a prilákať pracovné zdroje pre pracovníkov, má to škodlivý vplyv na miestne zdroje.
Počnúc materskou škôlkou, v ktorej nie je také ľahké usporiadať dieťa, sú deti prispôsobené prítomnosti modernej spoločnosti. Skutočný test pre deti začína tvrdými skúškami v školských rokoch.
Kolekcie školských inštitúcií sa zhromažďujú od všetkých miestnych a návštevníkov, vytvárajú sa nadnárodné tréningové kurzy. To by sa malo radovať, tolerovať sa a prejavovať sa od detstva, ako v zabudnutých rokoch sovietskych čias.
Avšak veľká medzera v mentálnych schopnostiach, zložitosť adaptácie a zvládnutie štátneho jazyka spôsobujú rastúcu medzeru v úrovni prípravy študentov. To prináša ďalšiu zložitosť a rastúcu záťaž, ktorá často vedie k tomu, že veľa ľudí opustí závod a predčasne ukončí proces vzdelávania bez získania stredoškolského vzdelania.
V každom prípade, začiatok školskej dochádzky definitívne ukončí detstvo našich detí. Nie je to pre nič, čo žartovne hovoria, že vstup do prvej triedy označuje koniec detstva. V skutočnosti detstvo končí školskou lavicou. Okrem faktu, že škola teraz nevzbudzuje nového občana svojej krajiny, takže pobyt v inštitúcii nie je pre každého študenta najlepší a najjednoduchší.
So všetkými úsilím učiteľov, vrátane tých, ktorí sú zo starej školy, sa učebné osnovy ukázali ako zložité a neprimerané. Školenie je zostrojené tak, že prekonanie všetkých zvláštností, počiatočná fáza vedomostí s vedou, sa stáva rovnomerným posmechom mladého rastúceho detského organizmu. Takéto úlohy, ktoré musia vykonávať školáci, niekedy aj pre dospelých, sa stávajú zložitými a nepresvedčivými úlohami.
Vzdelávacia literatúra si vyberajú dobrovoľníci. Rozhodne ovplyvňuje nielen peňaženku rodičov, ale skôr prvky šikanovania a zneužívania. Podrobný pohľad na túto tému odhaľuje, že učebnice sú napísané tými, ktorí neprejavili náležité úsilie v pochopení vedy, dokonca ani v rámci všeobecného stredoškolského vzdelávania.
Bez ohľadu na to, že mená akademikov a členov korešpondentov, aspoň kandidáti a lekári pedagogických vied, sú na zozname autorov učebníc. Učebnice sú tak nepríjemné, aby sme odovzdali odpadový papier a aby sme sa z nich nepoučili.
Teraz bol takýto prístup založený na zostavovaní učebníc, ktoré korektori ignorujú ako "trieda" a pri tvorbe učebníc a príručiek nie sú konzultanti priťahovaní. Tí, ktorí sa snažia financovať, sú tí, ktorí vyrábajú učebnice, ktoré sa ukážu ako najnechutnejšia a nepríjemná kvalita.
V kombinácii s bláznom učiteľov, moderné učebnice nechávajú nielen neslávny dojem, ale nezmazateľnú stopu a stopu v duši a mozgu mladistvého. Nakoniec prijaté vzdelanie spočíva na paneli prechodu USE, a ak študent prekoná túto hranicu, potom mu dáva povolenie a prechod do dospelosti.
Malo by byť uznané, že čas na vzdelávanie nemožno nazvať najlepšími vekmi života. Vzdelávanie sa však neobmedzuje iba na trávenie času v škole. Tvrdí študenti doma trávia toľko času a dokonca viac, než ho spáliť a sedia na školských stoloch.
Je dobré, že sa starali o zdravie školákov a pridali k nim tretiu časť tried telesnej výchovy. Ale nedostatočne vybavené a nedostatočne vybavené školy premieňajú tieto dobré úmysly na nepríjemnosť. Čas strávený na sedení nie je zdravý. Rastúci a rozvíjajúci sa dospievajúci nahromadia chronické ochorenia, ktoré sa hromadia počas školských rokov. V dôsledku toho sa všetky tieto detské vredy zmenia na chronické choroby a patológie.
Zo škôlky sa z montážnej linky sťahujú tak nevzdelaní občania, nielen lekári, ale morálni a duchovní. A to všetko sa deje s zdravým a vyváženým, na prvý pohľad túžbou dať deťom to najlepšie. Vzdelávací systém a prístupy k výchove mladšej generácie sa začali reformovať, ale to, čo sa nazýva reformy, sa mení na zničenie všetkých založených nadácií, ktoré priniesli ešte viac výhod a mali pozitívne výsledky.
Teraz sú deti prakticky všetky dni svetla. Časť dňa v škole a zvyšok doma. Zostáva iba čas na spánok. S týmto režimom a každodennou rutinou môže byť každá normálna a zdravá osoba premenená na neplatnú. V tejto situácii je veľmi zvláštne, že časť teenagerov, ktorí prekonajú školské roky, sa zdokonaľujú a stávajú sa plnohodnotnými občanmi súčasnej bláznivej spoločnosti.
Nevzdelávanie nie je zločin, ktorý bol predtým odsúdený. Peniaze nahrádzajú myseľ a svedomie, takže nedostatky vo vzdelávaní a výchove sa zmiernia s peniazmi bez ohľadu na to, odkiaľ pochádzajú.
Tolstosumy kúpia prosperujúce detstvo pre svojich potomkov, posielajú ich a identifikujú ich na výcvik v zahraničí. Tam, za pohodlnejších podmienok, deti trávia mladistvých rokov. V prípade návratu budú riadiť a usmerňovať tých, ktorí takúto príležitosť nemali, aby sa vyhol dopadu reformovaného vzdelávacieho systému.
Takže pre úspešných a dobre pracujúcich občanov sa všetko, čo sa deje so vzdelávacím systémom, hrá do ich rúk a vytvára priaznivé podmienky pre ich vlastné potomstvo. Prostredie umelcov a prenajatých pracovníkov je doplnené o "reedukujúce" a zmrzačené školy, nezdravé, ale účinné spoločnosti. Preto je výhodné zbaviť deti deti z nezabezpečených rodín a prostredia hosťujúcich pracovníkov.