Pre dieťa s Downovým syndrómom je dôležité učiť sa komunikovať. Pri pomerne dobrom chápaní slov, ktoré mu boli adresované, má dieťa výrazné zaostávanie. Reč detí s Downovým syndrómom je ovplyvnená znakmi anatomickej štruktúry rečového aparátu, neurofyziologickými a lekárskymi faktormi a charakteristikami kognitívnej sféry. To všetko vytvára ďalšie ťažkosti pri tvorbe jasného zvuku, ktorý sa odráža na vlastnostiach hlasu a reči. Ako rozvinúť reč u dieťaťa s Downovým syndrómom? Otázka, ktorá znepokojuje mnohých rodičov. V tomto článku nájdete vyčerpávajúcu odpoveď.
Navrhované odporúčania a cvičenia pomôžu pripraviť pôdu pre rozvoj schopností hovoriť. Hlavná pozornosť by sa mala venovať odbornej príprave a posilňovaniu svalov rúk, jazyka, mäkkého podnebia, získanie zručností pri dýchaní reči. Práca s dieťaťom po kúsku od počiatku, robiť to na pozadí živých emócií, môžete kompenzovať prirodzené chyby dieťaťa s Downovým syndrómom a zlepšiť kvalitu hovorených slov. Lepet je základnou zručnosťou pre rozvoj reči, posilňuje mechanizmy artikulácie a robí ich mobilnými. Lepete tiež poskytuje reakciu na sluchovú spätnú väzbu, t.j. Dieťa zvykne na zvuky a ich rozdiely v ľudskej reči. Aj keď je bláboliť deťom s Downovým syndrómom a podobá sa blázneniu normálnym deťom, ale je to menej časovo náročné a časté, vyžaduje neustálu stimuláciu a podporu dospelých. Skutočnosť, že deti s Downovým syndrómom sú menej kritizované, má podľa vedcov dva dôvody. Prvá je spojená so spoločnou hypotonikou (slabosťou svalov), ktorá je pre tieto deti vlastná, čo sa vzťahuje aj na rečový prístroj; druhá je spôsobená sluchovou spätnou väzbou. Zvyčajne deti radi počúvajú svoje vlastné bručanie. Z dôvodu fyziologických vlastností štruktúry načúvacieho pomôcka, ako aj častých infekcií uší, deti s Downovým syndrómom sotva počujú vlastný hlas. Tým sa zabraňuje výučbe jednotlivých zvukov a ich zaradeniu do slov. Preto včasná diagnostika sluchového postihnutia má strategický vplyv na ďalšie prejavy a duševný vývoj dieťaťa.
Stimuláciu sluchovej spätnej väzby uľahčujú nasledujúce cvičenia. Vytvorte očný kontakt s dieťaťom (vzdialenosť 20-25 cm), porozprávajte sa s ním: povedzte "a", "ma-ma", "pa-pa" atď. Usmievajte sa, kývte, povzbudzujte dieťa, aby bol pozorný. Potom ho pozastavte, aby mohol reagovať. Pokúste sa s ním nadviazať dialóg, počas ktorého vy a dieťa budete reagovať na reakcie. Buďte proaktívni. Keď dieťa blámá, neprerušujte ho, ale udržujte ho a udržujte kontakt s ním. Keď sa zastaví, zopakujte zvuky za ním a skúste to znovu "rozprávať". Zmeniť hlas. Experimentujte s tónom a hlasitosťou. Zistite, čo vaše dieťa reaguje najlepšie.
Takéto cvičenia by sa mali vykonávať niekoľkokrát denne počas 5 minút. Najlepšie je začať od narodenia a pokračovať v rôznych formách, až sa dieťa naučí hovoriť. Táto technika sa dá použiť aj na zobrazenie objektov alebo obrázkov. Je potrebné povzbudiť dieťa, aby sa ich dotklo. Spočiatku sa na neho dieťa ozýva. Ide o normálnu reakciu, ktorú nemožno zastaviť. Zobrazenie s ukazovákom je výsledkom pokročilejšieho vývoja. Hlavným cieľom je povzbudiť dieťa, aby blábol. Zavolajte objekty a obrázky, povzbudzujte ho, aby opakoval jednotlivé zvuky po vás.
Ďalším krokom po bručení je vývoj kĺbového prejavu. Ak sa blábolenie nespustí spontánne do reči, potom je úlohou rodičov a vychovávateľov, aby ju vytvorili. Dôležitou úlohou v tejto oblasti je napodobňovanie alebo napodobňovanie. Ako ukazuje prax, deti s Downovým syndrómom nemajú spontánne napodobňovať. Dieťa sa musí naučiť pozorovať a reagovať na to, čo vidí a počuje. Naučiť sa napodobňovať je kľúčom k ďalšiemu vzdelávaniu.
Rozvoj imitačných schopností začína napodobňovaním jednoduchých akcií dospelých. Za týmto účelom dajte dieťa na stôl alebo na vysokú stoličku. Posaďte sa od neho. Uistite sa, že medzi vami existuje kontakt s očami. Povedz: "Klepnite na stôl!" Ukážte akciu a povedzte v určitom rytme: "Tuk, tuk, tuk." Ak dieťa reaguje, aj slabo (možno najprv iba jednou rukou), radujte sa, chváľte ho a zopakujte cvičenie ešte raz. Ak dieťa nereaguje, vezmite ho za ruku, ukážte ako zaklopať a povedzte: "Tuk-tuk-tuk." Keď sa dieťa dostane do držby, môžu sa použiť iné pohyby, napríklad stomping s nohami, mávanie rukou, atď. Ako sa imitatívne schopnosti rozvíjajú, základné cvičenia môžu byť doplnené o prstové hry s jednoduchými rýmami. Neopakujte ten istý pohyb viac ako trikrát, pretože to môže dieťa otravovať. Je lepšie vrátiť sa k cvičeniu niekoľkokrát počas dňa. Toto pravidlo platí pre všetky nasledujúce priradenia.
Špeciálne dieťa.
Ak chcete stimulovať imitáciu zvukov reči, môžete vykonať nasledujúce cvičenia. Pozrite sa na dieťa. Patajte si na otvorených ústach, aby ste urobili zvuk "wah-wah-wah". Klepnite na pery dieťaťa, aby ste ho donútili urobiť ten istý zvuk. Pri ďalšej demonštrácii prineste svoju ruku do rúk. Vytvorte zručnosť tým, že plácnete dieťa nad ústami a vydávate zvuk. Opakované zvuky samohlások A, I, O, Y sú napomáhané imitáciou motorických reakcií.
Zvuk A. Umiestnite ukazovák na bradu, spustite spodnú čeľusť a povedzte: "A".
Zvuk I. Povedz "I", natiahnuté prsty rohov ústia do strán.
Zvuk O. Vyslovte krátky a jasný zvuk "O". Pri tomto zvuku urobte ikonu "O" so strednými a veľkými prstami.
Zvuk W. Povedz dlhý prehnaný "U", zložte si ruku do rúry a prineste ju do úst a odneste ju, keď vydáte zvuk. Nezabudnite pochváliť svoje dieťa vždy. Niekedy môže trvať niekoľko dní, kým začne pracovať. Ak sa dieťa neopakuje, nenechajte ho nútiť. Choďte na niečo iné. Spojte imitáciu reči s inou imitáciou, ktorá dáva vášmu dieťaťu radosť.
Správne dýchanie má veľký vplyv na kvalitu hlasu. Deti s Downovým syndrómom majú povrchné dýchanie a sú väčšinou cez ústa, pretože časté prechladnutie sťažuje dýchanie nosa. Navyše slabý hypotonický jazyk veľkých veľkostí sa nezapadá do ústnej dutiny. Preto, okrem prevencie prechladnutia
je potrebné dieťa tréningu zatvoriť a dýchať nosom. Aby sa to dosiahlo, pery dieťaťa sa spoja s ľahkým dotykom, aby zavrel ústa a dýchal na chvíľu. Stlačením ukazováka na oblasť medzi horným okrajom a nosom sa dosiahne opačná reakcia - otvorenie úst. Tieto cvičenia je možné vykonať niekoľkokrát denne, v závislosti od situácie. Odporúča sa tiež naučiť malé deti s Downovým syndrómom do čeľuste tvoriacej bradavku. Pri nasávaní dieťaťa bude ústa uzatvorená a dýchanie sa bude vykonávať cez nos, aj keď je unavený alebo spí.
Rozvoj dobrého prúdenia vzduchu je podporovaný cvičeniami nafukovacieho vzduchu, ktoré sa tiež spoliehajú na schopnosť dieťaťa napodobňovať. Úlohy sa vykonávajú vo forme bežných hier. Je potrebné podporovať akékoľvek úsilie dieťaťa, až kým začne správne konať. Napríklad: úder na visiace perie alebo iné ľahké predmety; Hra na harmoniku, zvuky pri inhalovaní a vydychovaní; fúkacie perie, bavlna, roztrhané papierové vreckovky, lopty na stolný tenis; vyhodiť zápas alebo plameň sviečok; hrať na hračkách a žľaboch, fúkať na veterné kolesá; nafúknuť zložené papierové hady, guľôčky; prefúknite hadičkou v mydlovej vode a spustite bubliny; olovené papierové vrecká a plávajúce hračky vo forme zvierat tým, že fúkajú vzduch do pohybu; fúkať rúrkou a tým spustiť perie a kusy vaty; nafúknite mydlové bubliny; vydychovať hlasno alebo vrčať; dajte na zrkadlo alebo na pohár a nakreslite niečo tam. Tieto a iné cvičenia sa môžu líšiť v rôznych formách hry podľa veku dieťaťa.
Zvlášť dôležité pre deti s Downovým syndrómom sú cvičenia na zlepšenie pohyblivosti jazyka, pretože normálny motorový jazyk je dobrým predpokladom pre správne nasávanie, prehĺtanie a žuvanie a prehovorenie. Cvičenie na vývoj u detí Mobilita jazyka a čeľustí pozostáva hlavne z masáže a pomôcť zvyknúť si na vek vhodné jedlo.
Keď sa jazýček masíruje, stlačujú sa pera striedavo na ľavej strane a na pravej strane, až kým nevznikne spätná reakcia. Rýchlosť zmeny závisí od rýchlosti odozvy. S opatrnými pohybmi ukazováka môžete pohybovať špičkou jazyka doprava a doľava, hore a dole. Podobné pohyby spôsobujú mierne lechtanie pitnej trubice alebo zubnej kefky. Niekedy môže byť užitočné vyčistiť okraje jazyka pomocou elektrickej zubnej kefky. Vhodné a malé kefy zo sady na čistenie zubov. Jednostranné vibrovanie jednej tváre a stlačenie druhej môže spôsobiť otáčavý pohyb pera v ústach.
Príklady cvičení na rozvoj jazykovej mobility:
• olizujúce lyžice (s medom, pudingom atď.);
• rozmazať med alebo džem na hornom alebo dolnom okraji, ľavý alebo pravý roh úst, aby dieťa olízalo špičku jazyka;
• v pohybe jazyka v ústach, napríklad striedavo položte jazyk vpravo, potom pod ľavú tvár, pod horný alebo spodný ret, kliknite na jazyk, kefte jazyk jazykom;
• hlasne klepnite na jazyk (jazyk zostáva za zubami);
• uchopte plastový pohár za zuby, vložte do neho gombíky alebo guľôčky a rozrušujte hlavu a hluku;
• pripevnite tlačidlo na dlhé lano a posuňte ho zubmi zo strany na stranu.
Cvičenie na rozvoj pohyblivosti čeľustí a jazyka je zahrnuté v artikulárnych hrách, ktoré napodobňujú rôzne zvuky alebo akcie (mačacie licke, pes zuby zuby a rúti, králik vykrváca mrkva atď.).
Modifikácia pery u detí s Downovým syndrómom je spojená s konštantným tokom slín a tlakom jazyka, najmä dolného pera. Preto je dôležité učiť dieťa, aby zavrel ústa. Musíte venovať pozornosť skutočnosti, že pery sa môžu slobodne zatvárať, červené okraje pery zostali viditeľné a pery neboli vytiahnuté. Dojčatá a malé deti sa môžu žehliť strednými a ukazovateľmi prstov vľavo a vpravo od nosa nadol, čím sa zvýši horná pery bližšie k dolnej. Spodný okraj sa môže priviesť bližšie k hornej plúce stlačením palca. Brada by sa však nemala zdvihnúť, pretože dolný ret bude na vrchu. Výčnelok a preťahovanie pier, alternatívne použitie jedného okraja na druhý, zášklby a vibrácie horného pera rozvíjajú svoju mobilitu. Ak chcete posilniť svaly, dajte dieťaťu, aby udržal pery svetlými predmetmi (slamou), posielal vzduchové bozky po jedení, držal lyžicu v ústach a pevne ju stlačil s vašimi perami.
Všeobecná hypotenzia u detí s Downovým syndrómom spôsobuje zníženú pohyblivosť palatínovej opony, ktorá sa prejavuje v nosovej a chrapľavosti hlasu. Gymnastika pre chrbát je možné kombinovať s jednoduchými pohybmi: "aha" - ruky sa hojdajú nahor, "ahu" - bavlna s rukami na bokoch, "ahai" - bavlna s rukami, "aho" - výrazne raz. Rovnaké cvičenia sa vykonávajú so zvukom "n", "t", "k". Školenie palatínovej opony je uľahčené hraním loptičkou a vykríknutím jednotlivých zvukov: "aa", "ao", "voda" atď. Je užitočné preukázať prirodzené zvuky (kašeľ, smiech, šňupanie, kýchanie) a motiváciu imitácie dieťaťa. Môžete použiť hry cvičenie pre opakovanie: vdychovať a vydychovať na "m"; hovorte slabiky "mammy", "me-meme", "amam" atď .; dýchať zrkadlo, pohár alebo ruku; vydychujte s polohou rečového prístroja ako keď zvuk "a"; vydychujte úzkou záchytkou medzi hornými zubami a dolným okrajom; položte špičku jazyka na horný ret a vytvorte pozadie, potom na zuby a na dno úst; vyslovte zvuk "n" s upnutým nosom; pri výdychu prejdite z "n" na "t". Dobrý tréning je šepkaný reč.
Vývoj hovorovej reči napomáha situačné používanie slov. Mali by ste pomenovať tie témy, ktoré sú pre vaše dieťa najrelevantnejšie. Ak napríklad dieťa chce súbor cookie a na to upozorní, musíte sa opýtať: "Cookies?" A odpovedať: "Áno, toto je cookie". Musíte použiť minimálny počet slov, hovoriť pomaly a jasne, opakovať to isté slovo niekoľkokrát. Je žiaduce, aby kĺbové pohyby perí dospelého spadli do zorného poľa dieťaťa, spôsobili túžbu napodobňovať ich.
Mnohé deti s Downovým syndrómom používajú slová a gestá, ktoré nahrádzajú slová. Toto by malo byť podporované a pomohlo im komunikovať na tejto úrovni, pretože realizácia významu každého gesta prostredníctvom slov aktivuje hovorený jazyk. Okrem toho môžu gestá prísť vhodne ako doplnok k reči v čase, keď je pre dieťa ťažké vyjadriť svoje posolstvo slovami.
Pretože výrazová stránka reči detí s Downovým syndrómom sa môže zlepšiť po celý život, mnohé z cvičení uvedených vyššie môžu pokračovať aj vtedy, keď sa už dieťa učí hovoriť.