Vzdelávanie, ako aj odborná príprava, je predovšetkým učením sa sociálnych skúseností dieťaťa. Treba však poznamenať, že vzdelávanie je rozvoj schopností a kognitívnych procesov. Na druhej strane vzdelávanie sa zameriava na formovanie osobnosti, správneho prístupu dieťaťa k svetu, k ľuďom a samozrejme k sebe. Pri správnom vzdelávaní osobných vlastností sa v mysli vytvára adekvátne spoločenské správanie, vlastnosti a kvality človeka.
Výchova osobných vlastností dieťaťa je prenos poznatkov o správnych formách správania sa v spoločnosti, s dôrazom na všeobecne akceptované normy a hodnoty. Preto výchova dieťaťa zahŕňa predovšetkým osobné príklady, na ktoré sa dieťa učí od svojho učiteľa.
Etapy vzdelávania osobných kvalít
Takže poďme hovoriť o tom, ktoré štádiá vzdelávania osobných vlastností dieťaťa existujú.
Prvou etapou je vytvorenie potreby dieťaťa poznať spoločenský svet a vývoj určitých kvalít.
Druhou etapou je osvojenie vedomostí a konceptov o osobných vlastnostiach dieťaťa.
Treťou etapou je vytváranie rôznych zručností, návykov a správania.
Dieťa bude môcť absolvovať všetky tieto štádiá iba vtedy, ak bude mať výchova rôzne formy aktívnej činnosti. Preto je úlohou pedagóga organizovať prípad a potom motivovať dieťa, aby sa na ňom aktívne podieľal. Treba mať na pamäti, že čas od času sa cieľ výchovy potrebných kvalít môže líšiť v závislosti od toho, čo sa dieťa naučí, aké závery robí a ako reaguje na situácie. Výchova k osobným vlastnostiam je ovplyvnená zmenami, ku ktorým dochádza v spoločnosti. Učiteľ by sa mal riadiť správne. Treba však poznamenať, že v každej spoločnosti sa oceňujú také kvality ako ľudstvo, duchovnosť, sloboda a zodpovednosť. Na vzdelávanie týchto kvalít musí učiteľ jasne pochopiť cieľ a nájsť individuálny prístup ku každému dieťaťu. Len týmto spôsobom bude môcť rýchlo dosiahnuť výsledok a uistiť sa, že žiak dostal všetky potrebné zručnosti a mohol správne nastaviť životné priority.
Viacfaktorové vzdelávanie osobných vlastností
Pamätajte, že vzdelávanie je vždy multifaktoriálne. Osobnosť je neustále ovplyvňovaná širokou škálou životných faktorov. Preto sa nemôžete pokúšať vzdelávať všetky deti rovnako. Je potrebné vybrať spôsoby, ktoré závisia od toho, aké vonkajšie faktory môžu ovplyvniť svetový názor dieťaťa a formovanie jeho hodnôt. Nezabudnite, že všetky deti majú odlišné postavy. Napríklad človek povzbudzuje prísne zaobchádzanie s činnosťou, zatiaľ čo iné, naopak, ich vystrašujú. Úzkostné a zraniteľné dieťa vníma takúto formu vzdelania ako poníženie a urážku zo strany učiteľa.
Ďalšou dôležitou skutočnosťou, ktorú by mal učiteľ vždy spomenúť, je, že výchova nikdy neprinesie okamžitý účinok. Preto sa nesnažte vo svojom dieťati vdychovať všetky potrebné vlastnosti naraz. Deti nie vždy pochopia, čo sa im učitelia snažia odovzdať kvôli najrozličnejším faktorom, ktoré ich ovplyvňujú. Preto musíte dieťaťu ukázať, ako sa správať a reagovať na určité udalosti, napríklad opakovaním toho, kým neuvidíte, že dieťa vedome opakuje váš model správania.
Pozitívne emocionálne pozadie vzdelávania
Práca s deťmi, musíte vytvoriť pozitívne emocionálne pozadie. Preto by mal učiteľ pozorne sledovať skutočnosť, že tím mal dobrý vzťah. Medzi nimi by mala existovať rovnosť. V žiadnom prípade sa nemusíte sústrediť na chyby a chyby dieťaťa.