Optimizmus je nedostatok informácií. Možno práve preto sa mladé matky obávajú vývoja dieťaťa. Pretože informácie, ktoré dnes majú, je more! Pokúsme sa konečne stať optimistami a pochopíme, aké informácie o vývoji reči našich batoľatí sa márne snažíme prezentovať ako pravdu v poslednej inštancii a ktoré sú užitočné a pravdivé. Je to úžasné, ako márne sú niektoré mylné predstavy! Najčastejšie z názorov prevládajúcich v ľuďoch budeme porovnávať s vedeckými poznatkami a potom bude jasné, či ide o mýtus alebo pravdu o vývoji a formovaní prejavu v dieťati.
Stanovisko číslo 1
Pôrodná trauma nevyhnutne vedie k narušeniu vývoja a formácie prejavu u dieťaťa.
Jednoznačne predpovedať vývoj a formovanie reči v dieťaťu nemôže. Je veľmi pravdepodobné, že pôrodná trauma neovplyvňuje budúci vývoj dieťaťa, stáva sa to dosť často.
Kompenzácia pôrodnej traumy pomôže systematicky triediť vývoj reči (od 2 rokov), posilňovať postupy av niektorých prípadoch aj liečbu drogami. A potom v školskom veku nebudú žiadne prejavy poranenia.
Stanovisko číslo 2
Chlapci začnú hovoriť neskôr ako dievčatá.
Táto "nespravodlivosť" je spojená s niektorými znakmi vývoja a formovania reči v dieťati a centrálnym systémom, ktorý je položený dovnútra. Verbálna inteligencia u dievčat je lepšie rozvinutá ako u silnejšieho pohlavia. , potreba rýchlo reagovať verbálne na správanie dieťaťa, komunikovať s ním, odpovedať na jeho nekonečné otázky. To neznamená, že chlapci zaostávajú za svojimi rovesníkmi pri rozvíjaní reči.
"Neskôr" neznamená "nikdy" alebo "zlé." Ale vedieť o tejto funkcii stojí za to, najmä preto, že viac ako polovica všetkých logopedických diagnóz je u chlapcov.Ak dvojročný chlapec nemá všetko v poriadku s vývojom reči, musíte začať pravidelne zapojiť sa už v takom mladom veku, aby sa zabránilo vážnym oneskoreniam hovorov v budúcnosti. Chlapčenský nervový systém je zraniteľnejší, toto by sa malo vziať do úvahy, takže vývoj a formovanie reči u dieťaťa môže trvať dlhšie.
Stanovisko č
Onomatópie a blábolenie sú plné slová.
V logopedickej terapii je slovo zvukový systém, ktorý je pevne pripevnený k určitému objektu, osobe alebo javu. Napríklad slabika "mo" jedného roka môže znamenať "mokré" alebo "mlieko". Ak sa používa iba v tomto zmysle, potom toto je pravé slovo. "Polovičná slova" ako "moo", "quack" , "Bobo" - prvé a dôležité slová v živote omrviniek, začnú hovoriť.
Stanovisko č. 4
V každom veku majú deti hovoriť prísne definovaným počtom slov. Človek nie je počítač. Neexistujú prísne normy pre počet slov v danom období jeho vývoja, rovnako ako je nemožné očakávať, s presnosťou týždňa, kedy dieťa začne chodiť alebo zbiera pyramídu. Dieťa - predovšetkým individualita, je potrebné rešpektovať vlastnosti vývoja konkrétneho dieťaťa. V logopedickej terapii existuje len približný počet slov - minimálne, na ktoré sa mamička môže orientovať. Takže prvé rozoznateľné slová sa nemusia objaviť skôr ako 1 rok a od 1 roka do 1 roka 4 mesiace stačí, že dieťa používalo v prejave 3-4 slová. Mnohé mamičky, keď počuli o nafúknutom stĺpci počtom slov (10-20 vo veku 1 rok), sa bojí, pretože nehovorí o tom, že slovo je blázon súvisiaci s predmetom alebo fenoménom. V každom prípade je tento prístup pomerne úzky, keďže sa hodnotí reč drobkov, je potrebné venovať pozornosť objemu porozumenia nehovoriacim prejavom a emocionalite a zvedavosti dieťaťa a rečovej činnosti, ktorá sa môže prejaviť nepretržitým bručením, mozkom, vokalizáciami. a formovanie reči v dieťati je možné len počtom slov, ktoré vyslovuje, je to nemožné.
Stanovisko č. 5
Jeden chlapec (dievča) mlčal až do troch rokov a potom začal hovoriť celým frázami. Kto a kedy to prvý vynašiel, nevieme, ale škoda z tejto chyby je obrovská. Mnohé matky, ktoré si uvedomujú, že s prejavom dieťaťa nie je v poriadku, sa každoročne ťahajú s návštevou špecialistov, čo spôsobuje vývoj nenaroditeľných poškodení dieťaťa. Existujú určité zákony vývoja, vrátane reči, ktoré hovoria, že do veku 2 rokov by sa malo vytvoriť fráza pre dieťa (to sú vety dvoch slov, aj keď bláznia). Ak sa to nestane a na 2,5 roka, čas na zvuk alarmu a prejdite na rečovného terapeuta.
Je pochybné, že dieťa so silným oneskorením v reči (a následne v duševnom) vývoji sa zrazu náhle začalo vyrovnávať so svojimi rovesníkmi bez špeciálnej pomoci. To znamená, že dieťa jednoducho nemá zdroje a "skúsenosť" oneskoreného rozprávania je už veľká. Nedostatok zdrojov naznačuje, že vývoj prerušuje svoj priebeh nie náhodou, ale pod vplyvom závažných príčin: napríklad traumy pôrodov, choroby v prvom roku života atď.
Predpokladajme, že takéto dieťa má vysoké kompenzačné schopnosti a dobre prekonal tieto ťažkosti: začal sedieť, chodiť a zaujímať sa o ostatných v čase. Ale potom sa aj jeho prejav rozvíja tak či onak, a to znamená, že aj chôdza, blábanie a prvé slová. O takomto drobivom nehovorí, že "mlčal" až do 3. Ak dieťa naozaj nezverejňuje alebo takmer nerobí zvuky reči, nepokúša sa bláboliť, nemá onomatopoeias, potom s najväčšou pravdepodobnosťou odkazuje buď na kategóriu nepočujúcim deťom alebo deťom s hrubými formami nedostatočného rozvíjania psycho-reči (autizmus, oligofrézia atď.) Je zrejmé, že nebude schopný hovoriť tak malý sám. Každé dieťa bude užitočné navštíviť rečovného terapeuta po dvoch rokoch a potom v inom roku. Ak je odhalené oneskorenie vo vývoji a tvorbe reči u dieťaťa, potom T mu dlhšie, než začne špeciálne triedy, tým viac budú efektívnejšie.
Stanovisko číslo 6
Ak hovoríte príliš s dieťaťom, môžete urobiť veľa škody. Na prvý pohľad je táto práca v rozpore so všeobecne akceptovanou myšlienkou, že deti potrebujú neustále a opakovane hovoriť. Vďaka bohatej reči prostredia je vývoj lepší. Všetko je však v miere moderné. Stáva sa, že matka "pracuje" v režime rádia - to znamená, že neprestáva hovoriť na chvíľu, je sama unavená týmto prúdom prejavu sama, ale najhoršie je, že poškodzuje dieťa. s ktorými komunikujeme, dáme im smery, učíme niečo. Keď je tok fráz nekonečný, dieťa si zvykne na obrazovku šumu a jednoducho "vypne".
Často sa vyskytujú deprimované sťažnosti od matky a babičky (otec sa zvyčajne rozpráva menej často s deťmi a častejšie o podnikaní): "Zdá sa, že nepočuje, čo mu hovoria." Dieťa naozaj počúva, ale "nepočuje" Aby sa tomu zabránilo, je potrebné dať dieťaťu, aby zostal v tichosti, vycvičiť svoje vlastné záležitosti, učiť sa sami alebo iným zručnostiam. V skutočnosti je nepretržitý prejav starostlivej matky sprevádzaný zobrazovaním vyvíjajúcich sa hier a následne, úlohy idú jeden po druhom. Učiteľ SN Nikitin nazval tieto deti "organizované", to znamená jednoducho mučené poručníctvo a pokyny dospelých. V tichu je pre človeka ľahšie zhromažďovať svoje myšlienky, počúvať sám sebe, svoje túžby, pocity.
Je užitočné zabezpečiť rozvoj a formovanie reči v dieťati, "minúta ticha" v prírode ("Poďme mlčať, čo si počul?"). A počas vývojových tried povedzte iba tie najdôležitejšie: "Dovoľte mi, aby som vám ukázal, a potom to vyskúšate sami." Je lepšie ukázať viac a dávať dieťaťu, aby sa pokúsil a omylom.
Stanovisko číslo 7
Skrátený hyoidný krém môže viesť k narušeniu kvality zvuku.
Toto malé väzivo pod jazykom má veľký význam pri rozvoji a formovaní prejavu u dieťaťa. S jeho pomocou môžeme vysloviť takzvané "horné" zvuky - "w", "x", "p", "l", v výslovnosti ktorých jazyk vystupuje na tvrdé podnebie alebo na základňu horných zubov. dieťa nie je schopné zdvihnúť jazyk, olizovať horný ret av obtiažnych prípadoch dokonca vytrhnúť jazyk z úst. Keď je uzda prerezaná, predlžuje sa a je možné vysloviť horné zvuky. Obvykle sa vykonáva vo veku 1-2 mesiacov alebo po 5 rokoch , keď vznikne príčina narušených zvukov u dieťaťa.
V miernych prípadoch sa uzda môže natiahnuť pomocou špeciálnych logopedických cvičení a masáže.
Stanovisko č.8
Stúpať v reči dieťaťa viesť k stuttering.
Stammering a zakaľovanie - rôzne verbálne porušenia, aj keď prejavy sú veľmi podobné. Dôvody nestability sú nestabilný emočný stav dieťaťa, psychologické problémy, napätie, stres. Môžu byť vyvolané rýchlym tempom vývoja reči, keď príležitosti reči nezachovávajú s myšlienkami drobky. Nie pre nič väčšina detí začne koktať vo veku 2-3 rokov, počas aktívneho formovania reči. Stammovanie má inú povahu - neurologickú a stuttering v tomto prípade má zvyčajne konvulzívny charakter (v svaloch kĺbového aparátu sú spazmy). Korekcia stutteringu a stutteringu je úplne odlišná. Vývoj a formovanie reči v dieťati hrajú dôležitú a dôležitú úlohu v budúcom psychickom stave drobkov. Ak sa odporúča vytvoriť pokojné prostredie pri kameňovaní, výcviku s psychológiou, psychoterapeutom a rečovým terapeutom, keď sa stanu dôležitou úlohou vymenúva neurológ, zobrazia sa schôdze so špecialistom logopédia. Ak však dlho nevenujete pozornosť prekážkam v reči, potom sa môžu rozvinúť do koketovania, ktoré je opravené oveľa ťažšie a dlhšie.
Po rozhovore s mýty o vývoji reči detí bude pre vás jednoduchšie zostať pokojné v ordinácii lekára, v rozhovoroch s veľmi dobre informovanou babičkou as priateľom, ktorý chce "pomôcť".