Málokto nevie presnú odpoveď na otázku o vzdelávaní špeciálneho dieťaťa. Faktom je, že nemôže existovať žiadna "správna" odpoveď. Každý z rodičov cíti ako doma, ako konať v tejto alebo tej situácii. Je však veľmi dôležité správne pochopiť stav vášho dieťaťa, sledovať príznaky, zaznamenať zlepšenie stavu. To si vyžaduje určité vedomosti. Komunikácia s inými rodinami, ktoré sa ocitnú v podobnej situácii, nebude nadbytočná. Koniec koncov, je ľahšie sa zistiť, čo treba chápať, neurčité rozhodnutie. Ale hlavnou vecou je naučiť sa pochopiť a milovať dieťa. To sa môže a malo učiť celý môj život. Tento článok odzrkadľuje denník učiteľov a rodičov, odhalenie študentov a myslenie špecialistov vrátane tých, o ktorých veda zatiaľ nedokáže poskytnúť odpovede. Rozprávajme sa o ťažkej téme - špeciálne dieťa: výchova detí s vývojovým postihnutím.
Je nesporné, že dieťaťu treba pomôcť veľmi skoro. Teraz je už dobre známe, že starostlivosť o dieťa začína pred jeho narodením. Je to dôležitá a správna výživa matky a jej pozitívne emócie a pocit istoty a dôvery v budúcnosti. Keď sa oženime, každý sníva o láske. Ale manželstvo je tiež veľkou zodpovednosťou za spoločnosť a za seba. V manželstve sa rodí tretí život, ktorý do značnej miery závisí od pochopenia zodpovednosti rodičov a schopnosti správne budovať svoje správanie.
... Narodilo sa dieťa. Ukázal odchýlku. Samozrejme potrebujeme kvalifikovanú konzultáciu lekára, učiteľa, stretnutie s rodičmi, ktorí majú rovnaké dieťa. Je dôležité, aby sa nestratili a neposkytovali celú mieru zodpovednosti za zdravie dieťaťa iným. Pomoc rodičov je oveľa závažnejšia, pretože pozorujú dieťa, s ním strácajú veľa času. To vám umožní poznať a sledovať, čo najúspešnejšie špecialisti nemajú.
Z toho, čo bolo povedané, nasleduje prvá rada: pozorujte dieťa, analyzujte a všimnite si, čo sa mu páči, a čo spôsobuje plač, protest, odmietnutie. Byť s dieťaťom ako celkom: cíťte to a pochopiť. Niekedy môžu rodičia povedať lekárovi a učiteľovi oveľa viac, než hovoria svojim rodičom. Musíme veriť v seba samého, byť si vedomý našej povinnosti a nasledovať ju posvätne. Niekedy matka vie o doktorovi viac, hovorí Y. Korčak v knihe "Ako milovať dieťa". Matka nepriniesla dvojmesačné dieťa so sťažnosťou, že plača, často sa prebúdza v noci. Lekár dvakrát prehliadol dieťa, ale z neho nenašiel nič. Predpokladá sa rôzne ochorenia: bolesť hrdla, stomatitída. A matka hovorí: "Dieťa má niečo v ústach." Doktor vyšetril dieťa po tretíkrát a skutočne našiel konopné semeno, ktoré sa prilepilo na ďasno. Prinesla z kanárskej klietky a spôsobila bolesť na dieťa, keď si nasál na hrudi. Tento prípad potvrdzuje, že matka vie o svojom dieťaťi viac ako špecialista, ak chce a môže počúvať dieťa. Tento názor však nie je nesporný, pretože každé pedagogické vyhlásenie nie je nesporné.
Druhé pravidlo sa javí ako jednoduché a zložité naraz. Dieťa by malo byť súčasťou interakcie, t.j. dostať odpoveď od neho.
Netradičná masáž je užitočná, použitie vibračných pomôcok pod dohľadom špecialistov, zmena polohy rúk, nohy, trupu, hladenie, trenie, masáž jednotlivých častí tela. Rodičia vo svojich činnostiach sú konzistentní a vytrvalí. Vedú "dieťa" a opakujú jednotlivé kroky opakovane, bez toho, aby stratili nádej, že znova zaznamenajú malé zmeny.
Vzniká otázka, ako začleniť do interakcie dieťa, ktoré je ľahostajné napriek prijatým opatreniam. Môžete zopakovať, kopírovať detské činy tak, aby ich videl. Iné zistíte, že je ľahšie si všimnúť to, čo nemáte, nedostanete to, ani naopak, nezabudnite, čo ste úspešní. Dieťa zachytilo, čo sa deje - je to víťazstvo. Videl okolie, hoci si to predtým nevšimol. Dôležité príklady správnych akcií, spoločných akcií, tréningových cvičení, ktoré sa postupne stávajú zložitejšími a obohacujú rôznymi technikami. V niektorých prípadoch sú potrebné aktívne činnosti dospelých (rodičov), keď je dieťa ľahostajné, tzv. Stimulácia. Vplyv polárnych stimulantov sa používa: studený a teplý, slaný a sladký, tvrdý a mäkký, atď., Prebudiť zmysly (senzorické systémy dieťaťa).
Nekonzistentný vzťah s dieťaťom narúša, narúša priebeh normálnej reakcie, zakáže dušu. Preto nasledujú tieto každodenné rady: byť s dieťaťom sú pokojné, trpezlivé, udržované v každej situácii. Ak niečo pre neho nefunguje, vyhľadajte príčinu v prvom rade v sebe. Existujú nejaké priestupky z vašej strany, nedorozumenia, kontrast rodičovských vplyvov a prejavov. Dokonca aj dospelý trpí, keď jeho radostné očakávania narazia na smutnú realitu. Je to však pre dieťa obzvlášť škodlivé. Život je neopatrný a bez konfliktu, takže je ťažké byť pokojný a vyrovnaný. To však vyžaduje rodičovskú povinnosť.
Rodičia sú často pretrvávajú v tom, že chcú vedieť, ako sa ich dieťa bude rozvíjať. Správna odpoveď je, že všetko sa môže zmeniť a zmeniť k lepšiemu. Nervový systém dieťaťa je plastický, pružný. Nepoznáme všetky možnosti ľudského tela. Dúfajme, že hľadať spôsoby, ako pomôcť a čakať. Známy nie je ani jeden prípad, kedy skutočnosť prevrátila najpresvedčivejšie závery špecialistov, ktorí určujú "dnešný deň dieťaťa". Jeho zajtra závisí od správnej psychologickej a pedagogickej stratégie a rodičovských aktivít na jej realizáciu. Pozícia "Dúfam a čakajte, nerobte nič" je nesprávna. Potrebujete pozíciu "Skúste, konať, dúfajte a počkajte, presvedčte sa najprv: ak nie vy, potom kto?" Dieťa s psychofyzikálnymi poruchami nielen "vykrváca choroba, ale aj púdre zdravia".
Existuje ďalšia veľmi citlivá otázka: opustiť dieťa v rodine alebo ho previesť do zariadenia starostlivosti o deti príslušného typu? Rodiny sú rozdielne a profesionáli pracujúci s deťmi. Aplikovať na rodičov, chcem povedať: "Nesúďte ich, ale nebudete súdení." Ale tu o dieťati je možné jednoznačne povedať: mala by byť vychovaná v rodine. Rodina pomáha, posilňuje a zachováva silu aj v prípadoch, keď sú porušenia uznané ako nedôveryhodné (nepodliehajú korekcii). Aj v najlepšej internátnej škole je dieťa choré. Potrebuje pohladenie, podporu, zmysel svojej potreby, užitočnosti, bezpečnosti, vo vedomí, že ho niekto miluje a stará sa oňho. Preto sa myšlienky integrovaného učenia ukázali ako atraktívne. V podmienkach spoločného tréningu so zdravými rovesníkmi žije špeciálne dieťa v rodine a komunikuje s ostatnými deťmi. Rodina dáva tieto vedomosti a spôsoby činnosti, ktoré nemožno získať z tréningov. Pre dieťa s poruchami sú rovnaké ako normálne dieťa.
V stave hlbokého emočného šoku, keď sa rodičia dozvedia o porušeniach, ktoré má dieťa, keď ich jasné očakávania čelia drsnej realite, začínajú sa spoliehať na pomoc lekára. Myslia si, že stojí za to stretnúť sa s dobrým špecialistom a bude môcť všetko zmeniť. Existuje presvedčenie o zázraku, v tomto oživení môže dôjsť k rýchlej zmene bez účasti rodičov. Je dôležité si okamžite uvedomiť, že môže dôjsť k mnohým rokom pred prekonaním porušovania, ich nápravou alebo oslabením, korekcie. Rodičia potrebujú vytrvalosť, silu ducha a obrovskú každodennú, nenápadnú prácu. Úspechy môžu byť skromné, ale intuícia rodičov pomáha spoznať to, čo ostatní nevidia: pozorný vzhľad dieťaťa, mierne prešitie prsta, sotva vnímateľný úsmev. V mojich publikáciách som opísal jeden prípad a neustále sa mu neustále vracia.
Na recepcii lekárovi prišla oddaná, milujúca matka s chlapcom. Bol už diagnostikovaný: imbecilita, t.j. ťažkej formy mentálnej retardácie. V 70. rokoch minulého storočia boli diagnostiky napísané v priamom texte, rodičia neboli ušetrení. Chlapec nehovoril a nekontaktoval. Ale na recepcii si lekár všimol jeho pohľad. Pozrel na predmetnú otázku. Bolo jasné, že vidí sliepku, pečať, šteňa. Lekár okamžite odmietol diagnózu a povedal detskému psychiatrivi o tomto, ktorý poznamenal: "Vy viete lepšie duševné poruchy dieťaťa, dôkladne si preveríte, mohol by som sa mýliť." Začalo sa mnoho rokov práce. Teraz, keď uplynulo viac ako 40 rokov a chlapec sa stal rešpektovaným človekom, pracuje a vyděláva slušný život, možno oprávnene povedať, že všetko dlhuje svojej matke. Naučila ho denne, každú hodinu, na základe rady odborníka, ale vynašla veľa sama. Zhromaždili a priniesli lekcie z listov stromov, zŕn rôznych obilnín, obilnín a polievok. Dieťa ich videlo, pokúsilo ich, ošetrilo ich. Nepotreboval, aby hneď a hneď hovoril. Najdôležitejšie bolo, že sa dieťa začalo zaujímať, rozlišovať, skúsiť potešenie, zarmútiť, cítiť. Pomoc vyžadovala všetky roky štúdia na strednej škole. Komunikácia s matkou sa ukázala ako silná, nerozlučná. A teraz môžete sledovať ich starostlivý vzťah, prejavy materskej a synovskej lásky, dotýkajúce sa lásky. Skutočnosť, že bol inteligentný, slušný, pracovitý, starostlivý a slušný človek - nepochybne. A skutočnosť, že mu to dáva matke, je tiež nesporná skutočnosť.
Častou chybou je zúfalstvo, strata seba v rodine. Zvyčajne trpí žena. Človek sa často nestáva a opúšťa rodinu. Dieťa, bez ohľadu na jeho vek, vlastní pocity, myšlienky, túžby matky. Svet prestal existovať v rozmanitosti svojho prejavu. Matka je deformovaná ako osoba. Myslím, že nestratiť sa ako jednotlivca, pretože človek je veľmi dôležitý, ale bez pomoci je ťažké. Pravdepodobne tu bude účinná pomoc rodiny s rovnakými problémami. Rodičia takýchto rodín sú zjednotení spoločenstvom záujmov, vzájomným porozumením, spriaznenosťou duší vyplývajúcou z prítomnosti špeciálneho, nie úplne pochopiteľného dieťaťa. Nepochybne tí rodičia, ktorí vytvárajú kluby, združenia, iné verejné združenia, robia dobrý skutok. Stretnutia, stretnutia sa počúvajú v radách, zdieľajú skúsenosti, diskutujú o bolestiach a tiež sa bavia, relaxujú, hovoria komplimenty, blahoželajú k narodeninám, sviatkom, naučia sa všimnúť v každom najpozoruhodnejším. V rodine je tiež dôležité vytvoriť slávnostnú náladu, aby príjemné malé veci rozjasnili monotónny život.
Zvyšovanie špeciálneho dieťaťa si vyžaduje silu mysle, charakter a vytrvalosť. Dieťa v atmosfére tolerancie sa môže stať despotom, tyranom. Rodičia musia byť schopní povedať "nemožné", uložiť obmedzenia na neprijateľné akcie. Mala by existovať "rozumná škoda", pretože pochopenie, že zavedenie zákazov, zadržania, bolestivého kontaktu (samozrejme, nie je to o fyzickom treste) tvoria správne, vedomé správanie dieťaťa.
Od rodičov sa vyžaduje, aby sa učili. Koniec koncov, najschopnejšími "učitelia" sú rodičia. Všimli si, že dieťa zčervenalo jazyk pred nadmernými cvičeniami, že sa môže dostať k hornému peru jazykom a potom k nosu. Všetci rodičia povedali v zhode, že majú radi "defektológiu", je to tak zaujímavé a ľahké. Niekedy experti preberajú dôležitosť a zneužívajú odborné pojmy: "Vaše dieťa má deficitný vývoj, je hypodynamický, má dyslalia (alalia), výraznú prognózu, laterálny sigmatizmus" atď. To samozrejme nie je opodstatnené. Naozaj dobrý lekár bude vždy vysvetľovať, čo sa dosiahlo týmto alebo oným cvičením, prečo sa odporúčajú určité techniky práce. Rodičia, testujú metódy korekcie (korekcie) na dieťa, uistite sa, že dostanú a vykonávajú potrebnú prácu doma. Bez pomoci rodičov je ťažké dosiahnuť úspech.
Najdôležitejšie pre rodičov o deťoch s vývojovými vlastnosťami:
Hlavná vec je naučiť sa pochopiť a milovať dieťa. Výchova dieťaťa začína prvými narodeninami a ešte pred jeho narodením. Rodičia pozorujú dieťa, analyzujú jeho činy. Môžu poznať vlastnosti a potreby dieťaťa lepšie ako ostatné.
Dieťa sa zapojí do interakcie. Vykonáva akcie spoločne, podľa modelu, na výstave, pri poskytovaní úplnej, čiastočnej pomoci.
Dieťa má pozitívne emócie. Rodičia robia chyby: spadajú do zúfalstva, pochybujú, strácajú sa ako jednotlivci. Je dôležité dúfať, konať a čakať.