Predtým sa to považovalo za dostatočne dlhé na to, aby rodičia nemuseli zasahovať do detských hier a zúčastňovať sa na nich, pretože deti začínajú hrať sami. V skutočnosti to však v skutočnosti nie je. Väčšina detí nemôže hrať sami, pretože jednoducho nevedia ako. Z tohto dôvodu nie je nezvyčajné, aby rodičia a opatrovatelia materských škôl počuli sťažnosti, že sa dieťa veľmi rýchlo nudí aj s najzaujímavejšími a pestrými hračkami a úplne nevie, čo má so sebou robiť. Je potrebné učiť dieťa hrať?
Odpoveď môže byť jednoznačná: je to nevyhnutné. Štúdie vykonané psychológmi ukazujú, že samotné dieťa nezačne hrať, jeho hracia činnosť sa objaví len pod kontrolou rodičov v prípade spoločných hier s nimi. Je to dospelá osoba, ktorá môže dieťaťu vysvetliť, ako hrať s hračkou, čo s ňou súvisí, a tiež označuje ciele hry.
Kde sa naučiť hrať na dieťa? Ak chcete začať s dieťaťom, potrebujete mať záujem. Môžete si dať malý náčrt pred ním, napríklad nakŕmiť bábiku, vziať si ju na prechádzku, pojazdiť koňa, vykúpať ho a dať ho do postele. Ak má dieťa obľúbenú rýmu alebo rozprávku, môžete si ju tiež predstaviť. Nezabudnite, že hry s dieťaťom by sa nemali meniť na činnosti. Nemyslite si, že vám stačí, aby ste dieťaťu ukázali, ako konať. Stačí navrhnúť, aby ste mu túto akciu zopakovali, nedosiahnete tým, že dieťa je hnaná hrou. Ak chcete dosiahnuť tento výsledok, dospelý sám musí byť unesený, ukázať skutočné emócie, ktoré by mali záujem o dieťa.
Počas hry sa pokúste hladko presunúť z jednej akcie do ďalšej a použiť prvky plánovania. Napríklad "Mashenka je hladná. Aby ste ju mohli kŕmiť, musíte variť ovocím. Najskôr pripravíme kašu a potom masenku. " A spolu s dieťaťom pripravte kašu na panenku Masha a potom ju nakŕmte. Takže dieťa bude schopné porozumieť tomu, že tieto akcie sú navzájom prepojené a z jednej akcie nasleduje druhá.
Počas hry kocky dieťa zvyčajne nezamýšľajú ich na sebe. Pokúste sa mu vysvetliť, že človek môže stavať dom pre psa alebo robiť postieľku pre bábiku.
Najlepšie je začať učiť detské hry s týmito témami, ktoré sú viac podobné skutočným. Pri vývoji hier pre deti musíte postupne zavádzať náhradné prvky. Napríklad, počas hry s bábikou, ktorú chcete podávať, jej mrkva. Pozrite sa na to medzi ostatnými hračky, aj keď to tam nie je. Dieťa vás bude pozorne sledovať. Nájdite akýkoľvek kužeľový predmet a šťastne povedzte: "Tu je nájdená mrkva!". Prineste bábiky do úst a povedzte: "Jedzte, Masha, chutná a sladká mrkva!". Dieťa je spravidla prekvapené a šťastné, ale spěchá, aby zopakoval všetky vaše kroky.
Keď sa dieťa otočí o rok, postupne sa môžete dostať do herných prvkov dizajnu, ktoré prispievajú k rozvoju vizuálneho-obrazového myslenia, vnímania, schopnosti korelovať formy rôznych objektov. Významnou výhodou môžu byť rôzne zostavy stavebných materiálov. Keď sa dieťa nudí, že bude hrať tak, ako môže, môžete ho pozvať na postavenie domu pre psa, nábytok a výrobu bábiky z kociek. Fantasize a prísť s rôznymi príbehmi v rovnakom duchu. Neodporúča sa stavať veľké a ťažkopádne štruktúry, pretože dieťa môže takéto hry unaviť a stráca svoj význam. Nemusíte používať veľa rôznych prvkov konštruktora, len dva alebo tri, napríklad rovnobežnosť, kocka a hranol. Dieťa nechápe vedecké názvy týchto predmetov, nepotrebujú ho. Stačí, že ich volá analogicky s už známymi objektmi: tehla, kocka atď.
Do konca raného veku sa odporúča do hry vložiť prvky správania sa rolí. To znamená, že ak dieťa koná akýmkoľvek spôsobom, predstaví sa ako niekoho iného ako sám, napríklad otec, matka, doktor atď. Vo veku dvoch rokov môže byť dieťa postupne zavedené na niektoré pozície na hranie rolí. Takže pri sledovaní jeho hry môžete povedať: "Katya, kŕmite svoju dcéru ako matku!". Tieto slová umožnia dievčaťu pozerať sa na svoje činy inak.