Čo to znamená byť pripravení na školu?
Rodičia by mali pochopiť, že pripravenosť na školu nie je ukazovateľom vývoja ich dieťaťa, ale predovšetkým určitá úroveň jeho psycho-fyziologickej zrelosti. Áno, už vie čítať, písať a dokonca riešiť problémy, ale nie je pripravený na škole. Pre lepšie porozumenie, napravíme frázu "pripravenosť školy" na "pripravenosť na učenie". Takže pripravenosť na učenie sa skladá z niekoľkých zložiek a nie je možné povedať, ktorý z nich je najdôležitejší - v komplexe je to, že určujú vlastnú pripravenosť. Odborníci definovali tieto komponenty nasledovne:
• Dieťa sa chce učiť (motivačné).
• Dieťa sa môže učiť (zrelosť emocionálno-volebnej sféry, dostatočná intelektuálna úroveň rozvoja).
Mnohí rodičia sa pýtajú: "Môže sa dieťa chcieť učiť?" V určitej fáze vývoja spravidla do 7 rokov dieťa má kognitívny alebo vzdelávací motív, túžbu zaujať novú pozíciu v spoločnosti, aby sa zrelší. Ak v tejto dobe nevytvoril negatívny obraz o škole (vďaka "starostlivým" rodičom, ktorí opakujú každú dievčenskú chybu až do konca: "Ako sa chystáte študovať v škole ?!"), potom chce ísť do školy. "Áno, naozaj chce ísť do školy," hovoria takmer všetci rodičia na rozhovore. Je však dôležité poznať vlastné predstavy dieťaťa o škole, aby pochopili, prečo tam chce ísť.
Väčšina detí reaguje takto:
• "Budem hrať na zmenách" (motív prevláda);
• "Budem riadiť veľa nových priateľov" (už "teplejšia", ale ďaleko od vzdelávacej motivácie);
• "Budem študovať" (takmer "horúco").
Keď sa dieťa "chce učiť", škola ho priťahuje príležitosť naučiť sa niečo nové, učiť sa robiť to, čo ešte nevie. Odborníci sa stretávajú s konzultáciami a také deti, ktoré vo všeobecnosti netuší, čo budú robiť v škole. To je vážny dôvod, prečo rodičia myslia, či je dieťa pripravené na školskú dochádzku .
Aká je zrelosť emocionálno-volebnej sféry
Je dôležité, aby rodičia nielen porozumeli, ale jasne si uvedomili, že učenie nie je hrať, ale pracovať. Iba veľmi profesionálny učiteľ môže vytvoriť vzdelávacie herné prostredie, v ktorom bude dieťa pohodlné a nadšené na učenie sa. Vo väčšine prípadov je to trvalá potreba upokojiť "chuť" a robiť to, čo je správne. Zrelosť emocionálno-volebnej sféry implikuje prítomnosť tejto schopnosti, ako aj schopnosť dieťaťa dlho držať pozornosť.
K tomu je potrebné pridať a pripravenosť dieťaťa naučiť sa určité pravidlá, konať podľa pravidiel a podľa potreby ich dodržiavať. Celý školský režim je v podstate nepretržitými pravidlami, ktoré často nezodpovedajú túžbam a niekedy aj možnostiam dieťaťa, ale ich naplnenie je kľúčom k úspešnej adaptácii.
Úspech dieťaťa v škole závisí vo veľkej miere od úrovne jeho "sociálnej inteligencie". Ide o schopnosť správne sa orientovať v sociálnych situáciách, komunikovať s dospelými a rovesníkmi. Podľa tohto parametra sú označované ako "riziková skupina" plaché, plaché, plaché deti. Bezbolestná adaptácia do školy je priamo spojená s nezávislosťou dieťaťa - tu v "rizikovej skupine" takmer určite spadajú na hyper-vzdelané deti.
"Je s nami veľmi šikovný - všetko zvládne!"
Často rodičia pod intelektom rozumejú určitému stupňu vedomostí a zručností, ktoré sa do určitej miery investovali do dieťaťa. Intelekt je v prvom rade schopnosť používať vaše vedomosti, zručnosti a zručnosti a ešte presnejšie - schopnosť učiť sa. Deti, ktoré dobre čítajú, veria, že v prvej triede vyzerajú úspešnejšie než kolegovia, ale takýto "intelekt" môže byť iba ilúziou. Keď sú "predškolské rezervy" vyčerpané, dieťa od úspešného sa môže stať opustené, pretože predčasne nahromadené poznatky mu zabránili pracovať na plnej sile a rozvíjať svoje schopnosti učiť sa. Naopak, deti, ktoré nemajú takúto batožinu, ale sú pripravené a ľahko sa naučia, dohnali so záujmom a horlivosťou a potom prekonali svojich rovesníkov.
Predtým, ako budete učiť dieťa plynulo čítať, musíte zistiť, či dieťa vie, ako počúvať a rozprávať. Ako sa ukážu stretnutia psychológov s budúcimi prvotriednymi, mnohí z nich nevedia, ako rozumieť, majú malú slovnú zásobu a ťažko dokážu vykresliť aj malý text. Navyše väčšina detí má problémy v oblasti jemných motorických zručností a v skutočnosti prvá trieda je list a veľké zaťaženie rúk a prstov.
Ako pomôcť dieťaťu
• Vytvorte pozitívny obraz školy ("zistiť veľa zaujímavých vecí", "budete rovnako ako dospelý" a samozrejme: "budeme kupovať krásne portfólio, formulár ...").
• Predstavte dieťa do školy. V pravom zmysle slova: priniesť ho, ukázať triedu, jedáleň, posilňovňa, šatňa.
• Zvyknite si dieťa na školský režim (prax v lete, aby ste sa dostali na budík, uistite sa, že môže samostatne naplniť posteľ, obliecť sa, umyť, zbierať potrebné veci).
• Hraj s ním v škole, vždy so zmenou úloh. Nech sa stane žiakom a vy - učiteľ a naopak).
• Pokúste sa hrať všetky hry podľa pravidiel. Pokúste sa naučiť dieťa nielen vyhrať (vie, ako to urobiť sám), ale aj stratiť (primerane liečiť jeho zlyhania a chyby).
• Nezabudnite si prečítať príbehy, príbehy, vrátane školy, dieťaťu, nechať ich rozprávať, zdôvodniť spolu, predstaviť si, ako to bude s ním, zdieľať svoje osobné spomienky.
• Postarajte sa o jeho letný odpočinok a zdravie budúceho prvotriedneho lekára. Fyzicky silné dieťa je oveľa jednoduchšie znášať psychický stres.
Škola je len etapou života, ale na to, ako vaše dieťa vystupuje, závisí to od toho, ako úspešne ho dokáže prekonať. Preto je na začiatku veľmi dôležité určiť pripravenosť dieťaťa na školu a napraviť existujúce nedostatky.