Vedúca činnosť v predškolských deťoch je hravá, ale prvky vzdelávacieho a pracovného života, ako napríklad vnímanie príbehov, rozprávok, sú dostatočne rozvinuté v schopnostiach modelovania, dizajnu a kreslenia. Vyskytuje sa najintenzívnejší vývoj vizuálneho obrazového myslenia a predstavivosti, začínajú sa tvoriť morálne a morálne kritériá. To všetko vytvára priaznivé podmienky pre maximalizáciu predpokladov výchovy lásky k prírode u detí predškolského veku.
Komunikácia s prírodou a umeleckou prácou sú vhodnými nástrojmi na riešenie tohto problému. Ak chcete rozvinúť schopnosť vidieť krásu, vytvoriť opatrný postoj k prírode je potrebné od detstva, je dôležité brať do úvahy princíp konzistencie, úrovne rozvoja a individuálnych charakteristík dieťaťa. Morálna skúsenosť a zručnosť učiteľa, ktorá spája láskavosť a náročnosť, umožňuje vkladať deťom úctivý postoj k svetu okolo nich.
V systéme morálnej a morálnej výchovy by vzdelávanie lásky k prírode v predškolských deťoch malo zaujať jeden z hlavných smerov. Umelecké dielo sa môže použiť okrem klasických disciplín, ktoré ich harmonicky dopĺňajú, ovplyvňuje vývoj duchovnej a morálnej sféry a rozvoj intelektuálnych schopností. Je dôležité, aby sa s umeleckým obrazom vytvoril vývoj myšlienok o národných a umeleckých tradíciách, o prírode, o práci a živote. Táto jednota nám umožňuje rozvíjať priestorové, farebné, vizuálne obrazové myslenie, nezávislosť, tvorivú predstavivosť, posilňuje vôľu, stimuluje vzdelávanie lásky k prírode.
Prostredníctvom rozvoja tvorivých možností, pozorovania a stimulácie vedeckej skúsenosti tvoria predškolári lásku k prírode. Formovanie hliny, plastelíny, všetky druhy aplikácií, dizajn s použitím obilnín, cesta a prírodné materiály, cesto, plastelín, kreslenie pomocou rastlinných prvkov - to všetko prispieva k vzdelávaniu lásky k prírode u detí predškolského veku. Príroda ponúka veľké príležitosti pre rozvoj lásky. Znalosť umenia a remesiel a remesiel ľudových umelcov úplne odhaľuje bohatstvo a rozmanitosť kultúrnych tradícií, ktoré tiež rozvíjajú lásku k prírode. Túžba urobiť krásne, lepšie ovplyvňuje svet pocitov, umožňuje odhaliť kreativitu, zlepšiť úroveň rozvoja reči v predškolských deťoch, naučiť sa vytvárať, učiť sa pochopiť a vidieť krásu a bohatstvo prírody.
Estetické vzdelanie je ľahšie zvládnuť, ak existuje veľa harmónie okolo, je pocit, že patrí k kráse. Predškoláci majú silnú prírodnú zvedavosť, v procese aktívneho hľadania dieťa rozširuje rozsah myšlienok o svete, učí sa priestorové a časové vzťahy, naučí sa porozumieť príčinám vzťahu medzi príčinou a účinkom. Umelecké diela, ľudové remeslá a umelecké remeslá pomáhajú rozvíjať starostlivosť, presnosť, pozorovanie, vyvolávajú kognitívnu a výskumnú činnosť, stimulujú rozvoj myslenia, predstavivosti, reči a pozornosti.
Vzdelávanie lásky k prírode v predškolských deťoch založené na princípoch jednoty vplyvu na pocity, skúsenosti, vedomie, správanie - základ pre harmonický a holistický vývoj osobnosti dieťaťa. Akýkoľvek pedagogický vplyv by mal spôsobiť pozitívnu emocionálnu odpoveď, vytvoriť povedomie, rozšíriť predstavy o štruktúre a javoch sveta.