Dieťa číta zle
Schopnosť čítania je kľúčom k úspešnému vzdelávaniu. Ak chcete rozvíjať záujem detí o čítanie, učitelia praxe ponúkajú rodičom súbor odporúčaní. Texty pre čítanie by mali zodpovedať veku dieťaťa, mali by byť citovo nasýtené, kognitívne. Je potrebné dať synovi alebo dcére právo vybrať materiál na čítanie v závislosti od ich nálady a dokonca aj od zdravotného stavu. Ak chcete rozvíjať záujem o čítanie, musíte vytvoriť situáciu úspechu, podporovať dieťa v presvedčení, že sa všetko ukáže. Toto je uľahčené samo-meraním rýchlosti čítania. Každý deň na jednu minútu mladší študenti čítajú texty, počítajú čítané slová a zaznamenávajú výsledky. Porovnanie výsledkov za týždeň ukáže, či rýchlosť čítania sa zvýšila.
Úspech vo výučbe čítania závisí vo veľkej miere od motivácie aktivít dieťaťa. A naopak, úspech vytvára motív: "Chcem čítať, pretože som to pochopil." Nemôžete od dieťaťa požadovať: "Kým nebudete čítať rýchlo a bez chýb, nemôžete sa dostať z cesty!". Samozrejme rodičia chcú, aby sa ich syn alebo dcéra naučili dobre čítať za týždeň, ale nemôžete nútiť dieťa, aby dlho sedel za knihou, rozhneval sa, ak sa niečo nesprávne čítalo, pretože fyzická únava a napätie spolu s výčitkami a pokarhaniami, dieťa z knihy. Je žiaduce, aby dieťa na krátku dobu nahlas čítalo. Dokázalo sa, že dĺžka čítania nie je dôležitá, ale frekvencia cvičení. Najlepšie je, ak je to denný násobok, v jednom alebo dvoch hodinách, päťminútové čítanie s prečíslovaním obsahu čítania. Dobré výsledky prináša čítanie pred spaním, pretože to je posledné udalosti dňa, ktoré sú zaznamenané emocionálnou spomienkou človeka.
Denné cvičenie v počúvaní výrazne uľahčuje formovanie čitateľskej zručnosti, pretože ak študent primárnej triedy v podtónovej číta s dospelým alebo pozoruje jeho jasné, kľudné čítanie. Súčasne venuje pozornosť intonácii jasnosti, pauzám a logickému stresu. Tak rýchlosť vnímania grafických znakov, a tým aj rýchlosť čítania dieťaťa, sa zvyšuje. Ak sa dieťa "falšovalo", potom ho musíte pozvať, aby si znova prečítal miesto, kde bola chyba urobená.
Žiaci 1-2 ročníky nemôžu byť pri čítaní ponáhľaní. Naliehavé čítanie je spravidla v bezvedomí. Prekonanie ťažkostí prispieva k skromnému režimu čítania. Dieťa číta 1-2 riadky a dostane krátky odpočinok. Pri prehliadaní filmových pások pri čítaní kníh pre sériu "Pre malé deti" je možné, že mladí školáci odchádzajú, keď sa oboznámia s ilustráciami, ktoré predchádzajú čítaniu a pripravujú sa na vnímanie nasledujúcich viet.
Ak chcete zvyknúť na svojho syna alebo dcéru na nezávislé čítanie, môžete začať čítať nahlas knihu a zastaviť na najzaujímavejšom mieste. Fascinovaný túžbou zistiť, čo sa bude diať ďalej, študent strednej školy bude vo väčšine prípadov naďalej čítať nezávisle. Potom sa musíte vždy pýtať na to, čo čítal, chválil a vyjadril nádej, že dieťa bude aj naďalej čítať samostatne. Môžete povedať synovi alebo dcére zaujímavú epizódu z práce a namiesto odpovede na otázku dieťaťa "Čo sa stalo ďalej?" ponúknite dokončenie čítania sami.
Je veľmi dobré, ak rodina cvičí doma na čítanie nahlas. Trvanie takéhoto čítania by malo byť 20-30 minút, aby sa zabránilo únavu malého študenta. Čítajte knihy, s ktorými musíte hovoriť so svojím dieťaťom. Nemôžete to ovládať a vyžadovať si správu (čítal som, že som pochopil, čo som si spomenul), nemôžeš si stanoviť svoje názory. Pozor, podpora, záujem rodičov o úspech syna alebo dcéry prinesie dôveru dieťaťu. Dobrovoľné, rovnomerné a pokojné prostredie ovplyvňuje blaho dieťaťa a pomáha prekonávať problémy s učením.
Kniha v rodine
Prítomnosť kníh v rodine neznamená, že deti budú radi čítať a nebudú mať skutočné problémy v základnej škole. Pri tvorbe záujmu čitateľov je potrebné dbať na to, aby si prečítali rôzne žánrové literatúry: rozprávky, príbehy, sci-fi, básne, humoresky, príbehy atď. Je žiaduce, aby mal dom čítanie. Osobná knižnica mladšieho školáka sa skladá z jeho záujmov, pohlavia a veku a materiálnych možností rodiny. V rohu čítania musia byť nevyhnutne obľúbené diela beletrie pre deti. Možno to budú prvé knihy s nezabudnuteľným nápisom, ktorý rodičia dali, alebo možno príbeh o milovanom zvierati alebo dobrodružnom príbehu.
Odporúča sa, aby v rodinnom referenčnom, vedecko-populárnom a umeleckom publikácii o učebných osnovách, ktoré pomôžu deťom pripraviť sa na hodiny, ako aj knihy a periodiká, aby posunuli dieťa k rozvoju vlastných schopností. Táto séria kníh "Rozumiem svetu", "Encyklopédia študentov stredných škôl", slovníky, atlasy atď. Školský vek mladých - čas hľadania odpovedí na veľa otázok. Psychológovia hovoria, že malé dieťa na deň chce odpovedať na 200 otázok. S vekom sa ich počet znižuje, ale otázky sa sami zhoršujú.
Je známe, že mladší školáci radi počúvajú niekoho čítanie, než aby ho čítali sami, a preto je potrebné ich postupne zvyknúť na knihu. Rodičia musia zabezpečiť, aby túžba čítať nie je pre deti preplnená inými záujmami: šport, počítačové hry, sledovanie televízie alebo videa. Ak chcete pomôcť vášmu synovi alebo dcére, aby sa dostali do sveta rozsiahlej literatúry a vybrať určitú knihu na čítanie, mali by ste aspoň príležitostne navštíviť knižnice a kníhkupectvá s vaším dieťaťom. Je tiež vhodné zakúpiť knihy s deťmi, predtým sa odporúča zoznámiť sa s ich obsahom: prečítajte si abstrakt alebo adresu pre čitateľa, pozrite si niekoľko stránok, dávajte pozor na ilustrácie a dizajn.
Pre študentov na základnej škole je vhodné zakúpiť tenké knihy s veľkými obrázkami. Je žiaduce, aby si deti zapamätali názov knihy, meno autora a pokúsili sa nájsť informácie o ňom. Je potrebné učiť deti pri samostatnom čítaní, aby opravovali otázky, ktoré vzniknú, aby ich potom mohli požiadať dospelí, alebo si ich prečítať v referenčnej literatúre. Je možné odporučiť synovi alebo dcére zaujímavé miesta z knihy, aby si to napísali v notebooku, alebo ak je kniha vlastná, presne urobte poznámky na okraji. Hlavná vec je naučiť malého študenta, aby si prečítal premyslene, aby sa ponoril do významu každého slova. Pomôžte dieťaťu čítať jednoduché hry: "Pamätajte na prácu pomocou citátov alebo ilustrácií", "Vytvorte kresbu pre knihu", "Publikujte ručne písaný literárny časopis" atď.
Nebuďte priatelia s matematikou
Matematika je gymnastika pre myseľ, ktorá formuje a rozvíja schopnosť logicky myslieť a rozum s rozumom. V matematike, rovnako ako v športe, nemožno dosiahnuť úspech v priebehu pasívneho pozorovania konaní druhých. Potrebujeme systematické intenzívne cvičenia, ktoré sú spojené s myšlienkou, pod vplyvom ktorej dieťa postupne začína zvládnuť najprv najjednoduchšie a potom stále zložitejšie duševné operácie. Takto vycvičený mozog sa začína zlepšovať. Toto je najcennejší výsledok štúdia matematiky.
Deti, keď reagujú alebo riešia problémy, často konajú na šablónach naučených vzorov. Postupne sa však zvyšuje komplexnosť a objem informácií, ktoré je potrebné naučiť. Nedostatok pamäti vyžaduje veľké úsilie od študentov stredných škôl, vďaka čomu sa matematika stáva tak ťažkým pre neho, že nechce študovať vôbec. Takáto intelektuálna pasivita dospelých detí sa často mýlia za lenivosť alebo nemožnosť matematiky. Stalo sa, že zvyčajne hovoria: "Začínal matematiku", to znamená, že existujú skutočné problémy. Ale je presnejšie povedať: "Začali sme s matematikou."
Rodičia si musia pamätať nasledovné:
● V matematike je hlavnou vecou pochopenie, nie memorovanie, tým viac, že sémantické spracovanie študovaného materiálu poskytuje oboje.
● Ak dieťa nevykonáva maturitu v základných triedach, nemal by sa dúfať, že bude mať ďalší úspech v stredných a dokonca vyšších triedach.
● Dobré známky a správne odpovede na štandardné otázky "Koľko to bude?" a "Ako nájsť?" stále nedávajú plnú záruku, že s matematikou na synovi alebo dcére všetko bude cez.
● Mladší študenti potrebujú pomoc dospelým. Vzhľadom na vekové charakteristiky nemôže správne posúdiť kvalitu svojich vedomostí, čo zabraňuje asimilácii učebného materiálu.
Na posúdenie hĺbky pochopenia a kvality zvládnutia matematických vedomostí je potrebné skontrolovať zhodu praktických akcií dieťaťa pri riešení problémov s navrhovanými výkresmi, diagrammi a výkresmi. Napríklad, ak študent odreže 10 m od lana, čo je jedna pätina dĺžky lana? "Odpovede nájde s pomocou divízie, či už vôbec nepomyslel, alebo nesprávne odôvodnil. A aj keby sme vyriešili násobenie pre riešenie vyššie uvedeného problému, potom syn alebo dcéra by mali vysvetliť, prečo tento problém vyriešili týmto spôsobom. Odkaz na pravidlo v učebnici je dobrý argument, ale nie najpresvedčivejší. Požiadajte dieťa, aby kreslil kúsok (lano) a vysvetlil: čo je v úlohách známe, čo nájsť, prečo je potrebné sa množiť. Takáto praktická práca pomôže študentovi lepšie porozumieť úlohe a spôsobu jej riešenia a dospelému posúdiť úroveň učenia sa učebného materiálu dieťaťa.
Ošklivý rukopis
Nepresný a nečitateľný rukopis sa stáva významnou prekážkou plného využitia listu ako prostriedku komunikácie. Kaligrafický rukopis súčasne vzdeláva deti v usporiadaní, usilovnostiach, horlivosti pre akúkoľvek činnosť, prispieva k estetickej výchove mladšieho školáka.
Pre žiakov základných škôl je typický typ písma, ale v priebehu času sa u detí objavujú niektoré jednotlivé znaky rukopisu. Pre ich výskyt sú tieto dôvody:
● Opatrné dieťa vo väčšine prípadov píše presne a správne.
● Niektoré deti píšu oveľa pomalšie, než program vyžaduje. V dôsledku toho spěchajú a porušujú pravidlá kaligrafie.
● Ak študent nerozumie dobre alebo sa naučí program podľa jazyka, potom pretrváva s vykonávaním úloh a v dôsledku toho píše nedbalý.
● Niektoré deti nemajú možnosť písať presne zrakové postihnutia, motorické zručnosti a iné choroby. V takýchto prípadoch musia rodičia navštíviť lekára.
Treba pamätať na to, že úspech pri tvorbe písomnej zručnosti a najmä pri vývine kaligrafického rukopisu závisí vo veľkej miere od toho, či deti dodržiavajú základné hygienické normy. Ak chcete zvládnuť správne pristátie, spôsob držania pera a techniku písania je možný len s neustálym sledovaním dospelých. Poznámky "Nechaj to tak" alebo "Nesprávne držte pero" trochu pomáhajú. Mladí študenti potrebujú nielen vysvetliť, ale aj ukázať, ako správne sedieť a držať pero. Trvanie nepretržitého listu by nemalo presiahnuť 5 minút v prvej triede, za 2 - 8 minút, za III - 12 minút, za IV - 15 minút.
Odporúča sa spolu s dieťaťom analyzovať nedostatky svojho listu, odhaliť odchýlky v podobe, rozmeroch, rozmeroch, sklone a kombinácii písmen trpezlivo, aby pomohli vykonať cvičenie za cvičením. Porušenie kaligrafie sa vyskytuje najčastejšie v dôsledku toho, že deti nedodržiavajú spôsob, akým notebook ležia. Uhol sklonu notebooku k okraju stola by mal byť približne 25 stupňov. Ak chcete zachovať túto pozíciu, môžete na stôl vložiť úzky pásik farebného papiera (najlepšie zelený). Ona ukáže mladšiemu študentovi, ako správne dať notebook. Počas písania musí byť notebook posunutý pozdĺž pásu. Začiatok línie by mal byť v strede hrudníka. Ak chcete zachovať správny sklon písmen v slovách pre deti, pomôžte cvičiť písomne sklady s rovnakými prvkami a skladmi, ktoré sa striedajú pomlčkami.
Na vytvorenie správneho sklonu písmen a priestoru medzi písmenami a ich prvkami má dieťa prospech z rôznych modulárnych sietí. Sú rozložené čiernym atramentom a umiestnené pod list, na ktorom študent píše. V modulárnej mriežke má každá bunka vlastnú bunku. Je však potrebné vziať do úvahy, že takýto list sa stáva pomalým a objem vykonanej práce je malý. Vytvorenie krásneho rukopisu od detí je možné len vtedy, keď sa bude junior študent systematicky snažiť dodržiavať pravidlá písania. Zrelosť nastane, ak si študent uvedomí svoju nepríjemnosť, rozumie zmyslu vykonávaných cvičení a zaujíma sa o dosiahnutie cieľa.
domácu úlohu
Niekedy aj mladší školáci, dokonca aj tí, ktorí dobre študujú, majú problémy s domácimi prácami. Je to jeden z najnaliehavejších problémov na základnej škole. V tomto prípade rodičia potrebujú zistiť, či sa dieťa dokáže vyrovnať. Ak nie, potom potrebuje pomoc. V prvých mesiacoch tréningu, keď robíte domáce úlohy, odporúčame sedieť s dieťaťom, ale nenavrhnúť, nemyslíte na to ani nepociťujete zlyhanie. Je potrebné skontrolovať, či sa študent posadil včas na lekciu, či správne dal notebook, či je pozornosť prípadu. Odporúča sa, aby ste učili syna alebo dcéru, aby začali lekcie súčasne, aby ste ich naučili, ako dobre zaobchádzať s ich pracoviskom, kde je všetko potrebné pre domácu prácu uložené v príslušnom poradí.
Dôležité je zabezpečiť, aby dieťa začalo pracovať s týmito položkami, ktoré boli v dnešnom rozvrhu. To umožní študentovi zabudnúť na vysvetlenie nového materiálu, pravidlá pre vykonávanie úloh atď. Nie je potrebné dokončiť úlohu naraz, bude dokonca lepšie, ak sa mladý školák vráti k nemu opäť, deň pred lekciou. Je žiaduce začať úlohu domácej práce z predmetu, ktorý je pre študenta ťažký. Nemôžete zabudnúť na striedanie ústnych a písomných úloh. Je potrebné mať na pamäti, že pred vykonaním písomných cvičení je potrebné zopakovať príslušné pravidlá.
Je nevyhnutné naučiť dieťa pracovať s návrhmi, iba ak si nie je istý správnosťou jeho rozhodnutia a má možnosť lepšie pochopiť materiál. Ak chcete naučiť dieťa spoliehať sa na svoje vlastné vedomosti a robiť bez rady, môžete použiť zahalenú pomoc. V tomto prípade môžu rodičia povedať nasledovné: "Spomínate si, samozrejme, že je lepšie začať s ..." alebo "Je to pohodlnejšie to urobiť ..." atď. Je to možné chváliť dieťa vopred, to zvýši vieru dieťaťa v ich silu: Na vás, tak usilovne, sa všetko nevyhnutne ukáže ... ". Všetky domáce úlohy, ktoré musí žiak vykonávať nevyhnutne, aj keď nebol v škole, aby nedošlo k žiadnym nedostatkom vedomostí. V rodine je potrebné vytvoriť atmosféru dobrej vôle, vzájomného porozumenia, potom sa domáce práce stanú zaujímavým procesom.