Pre každý vek sú príbehy. Pre deti, ľudové príbehy budú vyhovovať, sú jednoduchšie a zrozumiteľnejšie. Pre deti školského veku budú zaujímavé a užitočné rozprávky autorov, vrátane ľudových príbehov v literárnom spracovaní. Taktiež dieťa spolu so svojimi rodičmi môže prísť s rozprávkou a jej hrdinami. Niekedy môže byť hrdinom histórie samotným dieťaťom, jeho príbeh mu môže pomôcť vyriešiť nejaký problém, prekonať strach alebo naučiť sa niečo nové.
Bežné pochopenie podstaty a účelu rozprávok medzi psychológmi, ako by sa dalo očakávať, nie. Niektorí psychológovia vám odporúčajú analyzovať rozprávku s deťmi, opýtať sa, čo ich učil príbeh, iní vám odporúčajú, aby ste to v žiadnom prípade neurobili. Interpretácia rozprávok rôznymi odborníkmi je takisto odlišná, preto existuje priestor na reflexiu a široký výber. Všetko závisí od rozprávky a veku - jeden príbeh nestojí za to diskutovať, iný stojí za to, stojí za to diskutovať niečo, keď dieťa vyrastie a diskutuje o tom.
Príbehy deti začnú počuť asi dva roky, aj keď si ich môžete prečítať predtým.
Niekoľko slov o teórii rozprávok .
Z publikácie "Pohádky a rozprávková terapia" D. Sokolova: "Rozprávky sú príliš zrejmé a prakticky žiadna vážna psychologická škola prešla tým, že im dala možnosť analyzovať a porozumieť im." Jeden z behaviorálnych prístupov (behavioral) verí, že rozprávky sú jednoduché opisujú rôzne formy správania a následne dôsledky. Transakčná analýza upozorňuje na interakcie s rolami v rozprávkach, to znamená, že každá rozprávková povaha má skutočný prototyp, napríklad E. Berne opísal, ako sa malá čarodejnica môže správať v reálnom živote (Ľudia, ktorí hrajú hry, hry ľudí, E. Berne.) Jungijská analytická psychológia považuje hrdinovia rozprávok za rozličných duchov jednej osoby, to znamená časti "ja" jednej osoby. Existuje prístup k pochopeniu rozprávok, v ktorých sa s rozprávkovými postavami zaobchádza ako s osobami (vďaka rozprávke, emóciám, ktoré chýbajú v živote, sú skúsené alebo prekonaním veľkého strachu v rozprávke, dieťa sa ľahko dokáže vyrovnať s malými obavami v živote.) Hypnotická škola upozorňuje na podobnosť medzi prechodom a počúvaním rozprávok (atmosféra je podobná: rytmická reč, dôverný tón, dieťa zaspáva do rozprávky, dochádza k opakovaniu určitých slovných vzorcov), čo naznačuje, že rozprávka nie je len súbor možností, ale aj návrhy na určité vzorce správania Nosť, viery, scenáre život, tj príbehu nesie určité posolstvo.
Rozprávková terapia.
Gnezdilov AV: "Dôležitým faktom je, že niektoré rozprávky majú terapeutický účinok pre deti aj dospelých." Pri čítaní rozprávky, premýšľaním o tom, človek na nevedome symbolickej úrovni "spúšťa" svoje vlastné tvorivé procesy. Tale terapia je najstaršou metódou praktickej psychológie v ľudskej civilizácii a jednou z najmladších metód modernej vedeckej praxe. "
Cenovou črtou rozprávok je to, že v ich priebehu prebieha určitá transformácia - slabý hrdina sa stáva silným, neskúsený v múdrych, plachý odvážny atď. Takto rozprávka dokonale podporuje vývoj dieťaťa. Dieťa z určitého veku sa spája s protagonistom a vo svojej fantázii cestuje, bojuje s príšerami, dobýva zlo, podmaní si strach atď., To znamená "žije" rozprávku.
Ďalšia rozprávka sa môže stratiť ako hra alebo ako hra a tak aj rozprávky prispievajú k telesnému vývoju detí, ich činnosti a zdraviu.
Nie všetky rozprávky sú pre dieťa rovnako užitočné. Rovnako ako karikatúry. Niektoré rozprávky učí nie veľmi dobré veci. Užitočné v rozprávke je, že rozprávka rozpráva dieťa o tom, ako svet funguje, aké sú vzťahy medzi ľuďmi. Rozprávková diskusia dáva dieťaťu vedomosti, ako sa správať v rôznych životných situáciách, vyriešiť konflikty atď. Zároveň sa prenáša myšlienka sveta pomerne špecifických ľudí, autora tejto rozprávky, rozprávať sa o príbehoch, mentalite ľudí, psychológii chudoby alebo bohatstva, úspešnosť alebo neúspech, takže rozprávka môže prinútiť niečo, čo rodičia nechcú vplývať na dieťa, napríklad krutosť alebo určitý spôsob myslenia. Ľudia boli niečím múdri a nie niečo veľmi.
Vychádzajúc z toho je potrebné filtrovať informácie, ktoré malé dieťa dostáva a ktoré významne ovplyvňujú jeho vývoj.