presvedčenie
Presviedčanie sa považuje za hlavnú metódu vo vzdelávaní. Je založený na slove, ktorý zároveň ovplyvňuje myseľ a emócie dieťaťa. Je nesmierne dôležité, aby rodičia mohli hovoriť so svojím synom alebo dcérou.
V pedagogickej praxi existuje niekoľko spôsobov presviedčania. Táto rada, žiadosť, pozorovanie, pokyn, zákaz, návrh, návod, replika, zdôvodnenie, atď. Najčastejšie sa presvedčuje v priebehu rozhovorov s rodičmi s deťmi, počas ktorých dospelí odpovedajú na mnohé otázky detí. Ak rodičia nemôžu odpovedať na otázku, je potrebné to priznať a pozvať dieťa, aby hľadal odpoveď spolu.
Najčastejšie ide o iniciatívu dospelých, ak je potrebné diskutovať o správaní sa syna alebo dcéry, problémov rodiny, atď. Existuje množstvo podmienok, ktoré prispievajú k efektívnosti rozhovoru rodičov so svojimi deťmi:
Nehovorte s deťmi iba vtedy, keď je to vhodné pre dospelých, nevenujte pozornosť tomu, že deti sa zaoberajú niečom;
ak je dieťa ochotné hovoriť so svojimi rodičmi, je potrebné ho podporovať, nájsť slová, ktoré povzbudzujú úprimný rozhovor, zaobchádzať s ohľadom na záležitosti dieťaťa, ale nielen diskutovať o školských hodnoteniach;
zohľadniť vek detí, ich individuálne vlastnosti, vyhnúť sa vyjadreniu o schopnostiach a charaktere malého človeka;
je možné a rozumné vysvetliť jeho pozíciu, uznať možnosť existencie iného pohľadu, zohľadniť záujmy a názory syna alebo dcéry;
ukázať taktnosť, vyhnúť sa diktátorskému tónu, kričať;
Neotáčajte konverzáciu na opakovanie bežných fráz, do výukových monológov, nestrácajte rovnováhu, keď sa dieťa tvrdošíjne postaví na vlastnú päsť.
A čo je najdôležitejšie - na to, aby bol rozhovor užitočný, mali by rodičia počúvať a počúvať svoje vlastné dieťa.
požiadavka
V praxi rodinného vzdelávania sa používajú dve skupiny požiadaviek. Prvým je priama požiadavka adresovaná priamo dieťaťu ("Len to urobte"). Táto skupina obsahuje inštrukciu ("Zmrzíte kvety"), upozornenie ("Strávite príliš veľa času na počítači"), objednávku ("Vložte hračky na miesto"), objednávku (" Hneď ste sa rozprávali s tvojou babičkou "), zákazom (" Zakazujem ťa sledovať televíziu ") atď. Druhá skupina zahŕňa nepriame, nepriame požiadavky, ak je cieľ vplyvu na dieťa zastretý a ako motivačné pocity a pocity dieťaťa možno použiť. Dobrý príklad ("Pozrite, ako moja mama robil"), prianie ("Rád by som, aby ste nás pozornejšie"), radu ("Poradam vám, aby ste si prečítali túto knihu"), žiadosť byt ") atď.
Požiadavky na syna alebo dcéry rodičia začínajú ukázať od raného detstva. Časom sa požiadavky zvyšujú: študent sa musí naučiť dodržiavať režim dňa, musí sa mu dať vzdať pokušenia a zábavy. Spolu s požiadavkami by však mali rodičia poskytnúť dieťaťu možnosť urobiť si morálnu voľbu: ísť do počítačového klubu alebo navyše vypracovať cudzí jazyk, navštíviť chorého kamaráta alebo hrať s priateľmi na dvore, pomáhať rodičom doma alebo pozerať na video atď. Boj s motívmi "chcú" a "je to nevyhnutné", nezávislé rozhodovanie prispieva k vzdelávaniu vôle, organizácii, disciplíne. Vernosť rodičov urýchľuje tvorbu týchto vlastností. Ak je všetko povolené v rodine deťom, oni vyrastajú z slabých, zkazených, sobeckých.
Jednou z najbežnejších metód rodičovských požiadaviek je požiadavka. Táto forma osobitného záväzku voči malému, úcty k nemu. Pravda, pomerne často žiadosť vyjadruje prísny dopyt: "Žiadam vás, aby ste to nikdy neurobili." Žiadosť je spravidla doprevádzaná slovami "prosím", "byť milá" a končí uznaním. Ak sa žiadosť používa nepretržite ako liečba v rodine, dieťa rozvíja sebavedomie, vychováva sa úctivý postoj k osobe.
Ako ukazuje prax, táto metóda a metóda výchovy budú účinné, ak budú splnené tieto podmienky:
zohľadňujú sa vekové charakteristiky detí (mladším školákom nie sú uvedené žiadne viac ako dve požiadavky a v priamej forme), ich individuálne psycho-fyziologické vlastnosti (treba pripomenúť, druhá musí vyjadrovať dopyt v kategorickej forme);
vysvetľuje význam požiadaviek, najmä pri zakazovaní určitých činností;
požiadavka sa nemieša s drobnými opatrovníctvami, s trvalými zákazmi;
zachovanie jednotnosti a konzistencie pri prezentácii požiadaviek od všetkých členov rodiny;
používajú sa rôzne metódy dopytu;
dopyt je vyjadrený taktne, v pokojnom, benevolentnom tóne.
cvičenie
Vplyv výcviku na vzdelávanie je založený na opakovaní akcií alebo akcií. Mladí študenti nemôžu vždy vedome podriadiť svoje správanie ani tým požiadavkám, s ktorými sú oboznámení. Len neustále cvičenie v kombinácii s požiadavkou, kontrola rodičmi môže viesť k tvorbe pozitívnych zvykov u detí.
Návyky majú veľký význam v živote jednotlivca. Ak človek vytvoril pozitívne návyky, jeho správanie bude tiež pozitívne. A naopak: zlé návyky spôsobujú negatívne správanie. Dobrý zvyk sa postupne formuje v procese početných cvičení.
Cvičenie zohráva veľkú úlohu pri práci s deťmi. Ak je výcviková úloha sprevádzaná množstvom potrebných cvičení, študent ich akceptuje ako povinnú. Ak sa však pri výchove používajú takzvané holé cvičenia, sú neúčinné (študent ťažko núti sedieť ticho, pozorne počúvať atď.). Vzdelávacie cvičenia by mali mať atraktívnu formu, zaujímajúc sa o správnu implementáciu dieťaťa.
Cvičenie je nevyhnutné pre zvládnutie morálnych noriem, keď sa uskutoční účelný prenos vedomostí o pravidlách správania do bežného správania, čo je možné pri opakovanom opakovaní pozitívnych akcií a skutkov. Napríklad dieťa je umiestnené v podmienkach, keď je potrebné zdieľať hračky, sladkosti, starať sa o zvieratá atď. Treba mať na pamäti, že aj jedna zlá konanie môže zničiť dobro, ktoré sa tvorí u dieťaťa, ak tento čin mu priniesol uspokojenie a nebol videný u dospelých (krádež, fajčenie atď.).
Často dospelí najskôr zbierajú hračky pre trojročné, potom zostavujú knihy a notebooky mladšiemu školákovi a čistí sa vo svojej izbe. Výsledkom je, že dieťa nevykonáva činnosti zamerané na rozvoj takých pozitívnych vlastností ako presnosť, udržiavanie poriadku. A to je začiatok disciplíny, sebadisciplína.
Rodičovstvo s cvičením je zdĺhavý proces, ktorý vyžaduje nielen zručnosť, ale aj trpezlivosť. Účinnosť používania cvičení závisí od toho, ako dobre sa spája so slovným vplyvom. Slovo stimuluje činnosť, opravuje pozitívne činy, pomáha dieťaťu realizovať svoje správanie.
Pozitívny príklad
Vplyv príkladu na rodičovstvo je založený na schopnosti detí imitovať. Deti ešte nemajú dostatočné vedomosti, majú zlé životné skúsenosti, ale sú mimoriadne pozorní voči ľuďom a prijímajú svoje správanie.
Prax ukazuje, že rodičia, ktorí vzdávajú pozitívny príklad, podceňujú úlohu negatívnych. Dospelí zabúdajú, že deti nie vždy správne chápu, čo sa s nimi stretávajú v živote a často veria