Táto patológia ešte nebola úplne preskúmaná, čo dáva veľa príležitostí pre ďalší výskum, zverejnenie a opis korekčných porúch.
Samotný pojem "alalia" sa opakovane prehodnocoval a premieňal. Spor medzi vedcami stále prebieha, v otázkach terminológie, metód nápravných opatrení a klasifikácie v rámci programu alalia. V dnešnej dobe väčšina v rámci alaly rozumie absencii alebo nedostatočnému rozvoju reči v dôsledku organického poškodenia určitých rečových zón mozgovej kôry. Zvyčajne sa taká choroba vyvíja aj v prenatálnom alebo skorom období vývoja dieťaťa.
Čo je Alalia?
Alalia je systematický nedostatočný rozvoj reči, v ktorom je porušený fonetický aspekt, ako aj lexiko-gramatický systém.
Obvykle, keď dôjde k takejto chorobe, proces tvorby reči sa spravidla vyskytuje v podmienkach patologického stavu centrálneho nervového systému. Podľa jeho prejavov a závažnosti lingvistického nedostatočného rozvoja je alalia pomerne heterogénna.
Zvyčajne je podľa kritérií diferenciácie formy choroba rozdelená na niekoľko tried. Najčastejšou je topologická klasifikácia alaly. Táto klasifikácia je založená na kritériách zohľadnenia lokalizácie poškodenia mozgu.
Oddeľte tieto triedy alalia:
Motor alalia - (centrum Broca) sa prejavuje poruchami v centrálnej časti analyzátora motora reči;
Senzorická alalia - je sprevádzaná léziou centrálnej časti analyzátora rekurzie a prejavuje sa aj ako poškodenie zadnej tretiny horného časového gyru;
Sensomotor alalia - zvyčajne kombinuje príznaky dvoch vyššie uvedených alál.
Korekcia.
Allaia, ako akákoľvek choroba, podlieha liečbe a prevencii. Liečba alaly je korekcia objavujúcich sa defektov pomocou komplexného účinku na túto príčinu.
Komplexný prístup v rámci alalia je zameraný na formovanie všetkých funkcií prejavu a je to dlhý a časovo náročný proces. V dôsledku korekcie možno vidieť vplyv na formovanie reči, zlepšenie kognitívnej činnosti, rozvoj inteligencie, rozvoj motorických zručností, formovanie základných matematických reprezentácií, formovanie emocionálno-volebnej sféry atď. Nápravná práca je zameraná predovšetkým na prekonanie motívu alalia, ktorá vytvára mechanizmy rečovej činnosti. Práca sa robí na projekte a osobnosti ako celku, vzory vývoja rečovej funkcie a zákony štruktúry jazykového systému sa berú do úvahy. Pri vykonávaní všetkých potrebných krokov: vzniká motív; jeho lexikálny rozklad sa vykonáva; existuje výber lexikálnych a gramatických prostriedkov; gramatická štruktúra; interné programovanie výpovede; vzniká komunikačný zámer;
Rozvíja sa obohatenie reči, počnúc schopnosťou vedome využívať vedomosti, modelovať rôzne situácie a zvládnuť zvládnutie. dôležitým a efektívnym smerom je vývoj ľubovoľných akcií v kombinácii s rečou. Obvykle sa táto metóda používa na primárne príznaky ochorenia.
Ako komunikovať s dieťaťom?
Zložitosť prejavu prispieva k viac inhibovanému vývoju dieťaťa kvôli nemožnosti neustálej komunikácie a všetkým procesom priamo súvisiacim s rečou. Potom rodičia majú otázku, ako organizovať komunikáciu s nehovoriacim dieťaťom v rodine? Hlavným pravidlom pre rodičov sú včasné nápravné opatrenia, ako aj neustále komunikácia s dieťaťom. Preto je potrebné vziať do úvahy jednu skutočnosť. Ľudský život je podriadený určitému rytmu, čo dokazuje rytmus srdca, vylučovanie nervových impulzov, zmena sezón, časti dňa a tak ďalej. Preto, keď sa zaoberáte nehovoriacim dieťaťom, použite túto kvalitu. Keď hovoríte, držte sa stabilného rytmického vzoru. Najlepšou možnosťou komunikácie budú pesničky a básne. Okrem toho môžu byť vybrané detské básne a piesne pre každú príležitosť. Ďalším odporúčaním v prospech používania veršovej komunikácie je skutočnosť, že deti majú čisto svalnatý zmysel pre verš, a preto bude táto komunikačná technika veľmi efektívna. Pri komunikácii používajte aj synchronizáciu reči a pohyby veľkých kĺbov. Najlepšie je použiť pohyb lakťových a ramenných kĺbov. Aj počas komunikácie musíte použiť techniky vyvinuté vo forme hier. Ak chcete identifikovať želania a potreby dieťaťa, použite aj gestá, pričom vždy vyslovujete slová, mená, svoje kroky. Vyzývajte všetko, jasne zdôraznite každú slabiku. Napríklad, keď dáte jedlo, príďte s malým rýmom alebo povedzte "ku-sha-ti" jasne, pričom použijete vhodné gesto priložené špecialistom alebo vynájdete sami, berúc do úvahy schopnosti dieťaťa.
Nevynúťte dieťaťu, aby opakovalo, alebo sa pokúšajte, ak sa niečo pokazí. Buďte pokojní a tolerantní, nezabudnite chváliť svoje dieťa za úspech. Pamätajte, že len v kombinácii s liečbou, prácou so špecialistami a priamou prácou s dieťaťom môžete dosiahnuť požadovaný výsledok. Neotvárajte dieťa s komunikáciou, nechajte ho odpočívať, keď niečo chce, nech sa o to pokúsi rozprávať. Aj keď je dieťa zlobivé, najskôr ho upokojte, pokúste sa hádať jeho túžbu a požiadajte ho, aby ukázal alebo povedal (zvuk) to, čo chce. Tak, organizovaním komunikácie s nehovoriacim dieťaťom vytvoríte v dieťati asociačnú požiadavku-žiadosť-výsledok.