Takže, aby sme učili dieťa, zistiť, v akej dobe to bude trvať veľké hračkárske hodinky. Ak chcete začať s dieťaťom, potrebujete sa zoznámiť so šípkami, pretože ukazujú čas. Malo by sa povedať, že malá šípka ukazuje, koľko času je a veľký počet minút, okrem toho veľký sa pohybuje oveľa rýchlejšie ako malý.
Teraz najdôležitejšia vec začína. Dieťaťu treba povedať, ako určiť čas. Toto školenie by spravidla malo začínať 4,5 rokmi. Rozdelenie času na minúty by sa nemalo spomenúť, je potrebné zdôrazniť čísla. V takom prípade musíte napríklad spustiť digitalizáciu dvoch, ak sa šípka presunie z tohto čísla, potom o niečo viac ako dva a takdale. Nepokúšajte sa vysvetliť význam dieťaťa v zápisnici, to by sa malo robiť v staršom veku.
Pre väčšiu zrozumiteľnosť môžete nakresliť obrázok s veľkými hodinami a zvýrazniť určité číslo. Napríklad čas zdvíhania, obeda alebo chôdze. Najskôr môžete zamerať pozornosť dieťaťa na tri alebo štyri významné udalosti. Najdôležitejšia vec je, že sa všetky vyskytujú v rovnakom čase. Spočiatku môže byť čas definovaný slovami, ktoré sú pre dieťa zrozumiteľné, napríklad "pred obedom" alebo "posledný spánok".
Keď sa dieťa naučí rozlišovať čas v smere hodinových ručičiek, potom môžete pokračovať v tréningu. Je potrebné pridať rovnaký obrázok k udalostiam s presnejším časom a nahlásiť o tomto dieťati. Zakaždým, keď sa táto udalosť vyskytne, položte otázky týkajúce sa času, napríklad v akom čase ide na prechádzku alebo či potrebujete vyčistiť zuby a pod. Učebný proces by mal prebiehať vo forme hry, dieťa musí mať záujem.
Ak chcete začať učiť sa, musíte použiť hodiny, ktoré ste vyrobili sami, môžete zapojiť dieťa do výrobného procesu. Na číselníku je potrebné označiť čísla, najlepšie sa nepodarí vykonať rozdelenie na minúty a šípky postačia len na jednu hodinu.
Dieťa by malo byť vysvetlené, že šípka, ktorá zobrazuje hodinu, sa nazýva "hodina".
Spočiatku môže byť čas rozdelený na začiatky, napríklad dvanásť hodín, trochu viac ako dvanásť, keď sa šípka nachádza na polceste medzi dvanástimi a jednou hodinou, môžete povedať polovicu prvého, potom asi hodinu a presne jednu hodinu a na rovnakom princípe so zvyšnými číslami.
Tiež musíte uviesť smer pohybu šípky a dať dieťaťu možnosť nezávisle otočiť šípku.
Je potrebné ukázať, ako sa pohybuje šípka a pohybuje sa z jednej číslice na druhú za hodinu. Dieťa si môžete položiť otázku, napríklad ak je šípka na dvanástich miestach, kde sa pohybuje v priebehu jednej hodiny alebo naopak, požiadajte o posunutie šípky smerom dozadu.
Potom, čo sa dieťa naučí pracovať s hodinkou, môžete pridať minútu. Je potrebné povedať, že minútová ruka je dlhšia a pohybuje sa rýchlejšie ako hodinová ruka.
- dieťa musí rozlišovať medzi hodinovou a minútovou rukou;
- musí rozlišovať medzi veľkosťou šípok.
Vysvetlite dieťa poselenstrelok v tomto alebo onom čase. Treba poznamenať, že keď malý strieľa na nejakom počte a vykazuje rovnomernú hodnotu, veľká bude vždy dvanásť. Okrem toho sa musí osobitne vysvetliť, že keď sa ručička pohybuje z jednej číslice na druhú, potom tá veľká cirkuluje veľa. Je potrebné požiadať dieťa o otázky, aby nastavil čas na hodiny.
Akonáhle to je jasné s rovnakými hodnotami, potom je potrebné dieťa obťažovať otázkou, napríklad, kde dudu strieľa čas o pol sekundy, ak nemôže dať šípky na správnu pozíciu, potrebuje pomoc.
Keďže ste už vysvetlili veľa, žriebätá môže nastaviť čas, môžete požiadať o čas na hodinách hračky, ako sú skutočné. Ďalej je potrebné zaviesť nové pojmy a komplikovať prideľovanie. Napríklad nastavte čas presne na určitú hodinu a potom:
- požiadať o presun šípok o pol hodinu dopredu;
- na hodinu a ďalšiu pol hodinu dopredu, kým môžeme povedať, že prejde hodina a pol;
- na dve hodiny atď.
- požiadať o preloženie šípok pred hodinou a polou;
- pred 2 hodinami atď.
Môžete nakresliť hodinky, ktoré majú určitý čas, a potom požiadajte dieťa, aby povedal:
- bolo toľko času, ale bolo toľko, koľko času prešlo
- čo je teraz hodina atď.
Potom sa musíte podrobnejšie dozvedieť. Najskôr treba povedať, že interval od jednej číslice k druhej je päť minút. A na číselníku je šesťdesiat. Akonáhle je detský koncept minút, môžete dať úlohu. Napríklad, aby si dieťa preložilo minútu za päť alebo desať minút vopred. Malo by sa vysvetliť, že polhodina sa rovná tridsať minút alebo polovici kruhu. Potom, čo dieťa zvládne pohyb minútu dopredu, môžete ho požiadať, aby urobil to isté v opačnom smere.
Je potrebné povedať dieťaťu, že pätnásť minút sa volá štvrťhodinu a tvorí polovicu polkruhu. Keď je všetko zvládnuté, môžete dieťaťu ukázať, že jedno-minútová deľba je jedna minúta, potom vysvetlite, v ktorej pozícii je momentálna ruka, ak sa ukáže napríklad sedem minút, dvanásť minút atď.
Ďalej je potrebné hovoriť o spôsoboch, ktorými môžete povedať čas. Ak minútová ruka ešte nedosiahla značku za tridsať minút, napríklad ak má minúta ruka dvadsaťtri minút a hodinová ručička je medzi desiatou a jedenástimi, potom by sa malo povedať: "desať dvadsaťtri minút" av ďalšom "dvadsaťtri minút dvadsiatym." Čas je ten istý, ale môžete povedať rôznymi spôsobmi. Je potrebné učiť dieťa komunikovať čas oboma spôsobmi. Okrem toho musíte vysvetliť, že hodnota hodinovej ruky je napísaná vo veľkých číslach a minúta je označená vedľa, ale v menších číslicach. Môžete ukázať príklad písania týchto hodnôt.
Okrem toho, keď šípka prekročí hodnotu pol hodiny, čas sa volá už inak, ale metódy sú stále dve. Dieťa sa tiež musí naučiť. Demontáž týchto metód tiež vyžaduje konkrétne príklady. Potom môžete nastaviť číslice na hodinách a dieťa by malo vedieť, kedy sa zobrazia šípky. Je dôležité, aby dieťa mohlo pomenovať čas zobrazený na hodinách dvomi spôsobmi, aby sa mohlo lepšie zapamätať. Ak zistí, že je to ťažké, potom by mal byť vyzvaný.
Je potrebné mať na pamäti, že pozornosť dieťaťa by sa mala preložiť z hodín hračiek na skutočné. Akonáhle zvládne niečo nové, musíte ho požiadať, aby zopakoval to isté so skutočnými hodinami. Je dôležité opýtať sa, koľko času ukazuje teraz. Môžete požiadať, aby sa šípky na hračkárske hodinky nachádzali v rovnakej polohe ako na skutočných. Potom, čo dieťa nastaví ruky hodín v tejto polohe, môžete sa opýtať, kde budú šípy po určitej dobe, napríklad po pol hodine alebo hodine atď.
Je potrebné pokúsiť sa vysvetliť dieťaťu, v akom čase sa pre neho uskutočňujú dôležité udalosti, aby sa dozvedel význam času.
Nepotrebujeme venovať príliš veľký tlak na dieťa. Ako ukazuje prax, ľudia rozumejú tomu, čo časový interval znamená len vtedy, keď vyrastú.