Ťažká reč
Stammering postihuje približne 1% detí. Problémom je opakovanie jednej slaboty alebo neschopnosť vysloviť slovnú kombináciu s výbušnými súhlasmi (b, d, d, k, n, t). Vytrhnutie vytvára napätie. Kvôli nemu sa hovorí oveľa ťažšie, prekážky vytvárajú úzkosť a intenzívne vzrušenie. Klamavé deti často vykazujú iné príznaky úzkosti - napríklad tikov a grimasy, ktoré pre nich robia ešte ťažšie správne vyslovovať slová. Zvyčajne vo veku 3-4 rokov dieťa automaticky opakuje niektoré slabiky. Za normálnych okolností je to preto, lebo ešte nerozvinul rečové zručnosti, opakuje slabiká a pamätá si slovo, ktoré chce povedať. Ale v nasledujúcich rokoch možno predpokladať, že dieťa koktají. Aby sme pomohli dieťaťu prekonať stuttering, je potrebné zistiť jeho hlavnú príčinu, a preto je v mnohých prípadoch potrebná psychoterapia. Ideálny vek na liečbu detí s poruchami reči je 4-5 rokov. Starší rodičia premýšľajú o liečbe, tým lepšie výsledky: neurofyziologické a psychologické mechanizmy zodpovedné za rozvoj reči sú stále pomerne flexibilné.
Rodičia detí s poruchami reči zvyčajne poskytujú nasledujúce definície.
- Sledujte reč dieťaťa a opravte ho.
- Obnovte dôveru dieťaťa v seba.
- prispieť k emocionálnej stabilite dieťaťa.
- Učiť dieťa do hygieny, vniesť do neho užitočné návyky.
Rodičia dieťaťa by mali tieto aspekty zaobchádzať s pochopením a súcitom, vytvoriť atmosféru dôvery a podpory, ktorá pomôže dieťaťu prekonať ťažkosti.
Tipy pre rodičov na určenie poruchy reči dieťaťa:
- Nevytvárajte napäté a úzkostné prostredie doma, v ktorom sa dieťa cíti neisto.
- Keď sa dieťa začne koktávať, jemne mu pomôže prekonať ťažkosti jazyka. Nekričajte, neodpovedajte autoritatívnym tónom.
- Keď dieťa hovorí, je dôležité, aby to pochopili. Jeho chyby a výhrady by sa nemali opakovať, najmä rodičom.
- Pokúste sa jasne a jasne povedať dieťaťu, aby mal vzor na napodobňovanie zvukov a slov. Pri odpovedi na dieťa sa pokúste vysloviť slová, ktoré sám vyslovuje nesprávne, aby ich dieťa znovu počulo.
- Ak sú nedostatky v reči veľmi nápadné, je užitočné identifikovať a ponúknuť dieťaťu zapojiť sa do aktivít, ktoré podporujú rozvoj psychomotorických zručností. Napríklad, nech sa pokúsi spievať najjednoduchšie piesne, pretože iné spevácke a neuropsychologické mechanizmy sa podieľajú na speve, než v reči. Sám si všimnete, že dieťa prestane stúpať, keď spieva, a dokonca aj keď niekto imituje a hovorí sám seba.
- V detskom živote by malo dôjsť k čo najmenším radikálnym zmenám. Napríklad by nemal začať chodiť do školy v čase, keď začal bačovať, alebo mal chyby reči, a ak sa dieťa začína zvyknúť na jednu školu, nemali by ste to zmeniť.
- Pre rodinné výlety, dovolenky na dovolenke a na dovolenku si vyberte tiché miesta, kde ľudia nebudú nervózni alebo sa necítite bezpečne.
- Rodičia by mali konať spoločne, stanoviť disciplinárne a vzdelávacie pravidlá, byť dôsledné, nesmú sa navzájom protirečovať a dávať pokynu dieťaťu. Musí sa tiež zabezpečiť, aby dieťa nebolo pod destabilizujúcim vplyvom - napríklad starí rodičia a ostatní príbuzní. Teraz vieme, ako definícia poškodenia reči u dieťaťa ovplyvňuje vývoj.