Predškolský vek je obdobie, keď sa dieťa aktívne učí svet okolo seba. Predškolské deti majú svoje vlastné psychologické vývojové vlastnosti. Začať chodiť, dieťa robí veľa objavov, oboznámi sa s predmetmi, ktoré sú v miestnosti, na ulici, v materskej škole. Vyberanie rôznych objektov, ich skúmanie, počúvanie zvukov, ktoré pochádzajú z predmetu, vie, aké vlastnosti a vlastnosti tohto objektu má. Počas tohto obdobia je dieťa tvorené vizuálne obrazové a vizuálne efektívne myslenie.
Vo veku 5-6 rokov dieťa, ako huba, absorbuje všetky informácie. Vedci dokázali, že v tomto vekovom období si dieťa zapamätá toľko informácií, o koľko neskôr sa v živote nikdy nebude pamätať. Toto je obdobie, keď sa dieťa zaujíma o všetko, čo môže rozšíriť jeho obzory a v tomto pomáha svetu okolo neho.
Emocionálna sféra
Vo všeobecnosti sa predškolský vek vyznačuje pokojnou emocionalitou. Nemajú konflikty a silné afektívne ohniská z menších dôvodov. To však neznamená, že sa saturácia citového života dieťaťa zníži. Koniec koncov, deň predškoláka je plný emócií tak veľa, že večer je dieťa unavené a príde k úplnému vyčerpaniu.
Počas tohto obdobia sa mení aj štruktúra emočných procesov. Predtým boli motorické a vegetatívne reakcie zahrnuté do emočných procesov, ktoré sa zachovajú u detí predškolského veku, ale vonkajšie vyjadrenie emócií nadobúda skôr zdržanlivú formu. Predškolák začína smútiť a radovať sa nielen z práce, ktorú robí teraz, ale aj z toho, čo urobí v budúcnosti.
Všetko, čo preschooler robí - kreslí, hraje, plesne, konštruuje, pomáha matke, robí domáce práce - musí mať jasné emocionálne sfarbenie, inak sa veci rýchlo zrútia alebo sa vôbec nestanú. Je to preto, že dieťa v tomto veku nie je schopné vykonať prácu, ktorá mu nie je zaujímavá.
Motivačná sféra
Podriadenosť motívov sa považuje za najdôležitejší osobný mechanizmus, ktorý vzniká počas tohto obdobia. Predškolská veková doba je čas, keď sa začína prejavovať podriadenosť motívov, ktoré sa potom neustále rozvíjajú. Ak by dieťa malo súčasne niekoľko túžob, potom pre neho to bola takmer nerozpustná situácia (preňho bolo ťažké rozhodnúť o rozhodnutí). V priebehu času získa preschooler odlišný význam a silu a môže ľahko rozhodnúť, pokiaľ ide o výber. Časom sa dieťa naučí potlačiť svoje bezprostredné motívy a už nebude reagovať na lákavé predmety, pretože bude mať silnejšie motívy, ktoré budú slúžiť ako "obmedzovače".
Pre školáka je najsilnejším motívom odmena, povzbudenie. Slabší motív je trest, ale sľub dieťaťa je vo všeobecnosti slabým motívom. Je zbytočné, aby deti požadovali sľuby a je to škodlivé, pretože deti nesplnia svoje sľuby v mnohých prípadoch a množstvo nesplnených sľubov a uistenia sa v dieťati rozvíja bezstarostnosť a nepovinnosť. Najslabší je priamy zákaz urobiť čokoľvek, najmä ak zákaz nie je posilnený ďalšími motívmi.
Dieťa počas tohto obdobia asimiluje etické normy, ktoré sú akceptované v spoločnosti, naučia sa hodnotiť akcie pri zohľadnení noriem morálky a ich správanie sa prispôsobuje týmto normám. Dieťa má etické skúsenosti. Po prvé, dieťa hodnotí činnosť iných ľudí, napríklad literárnych hrdinov alebo iných detí, pretože ich kroky ešte nie je možné vyhodnotiť.
V tomto veku je dôležitým ukazovateľom odhadovaný postoj predškoláka voči ostatným a sám. Predškolské deti často kritizujú svoje nedostatky, ich rovesníci majú osobné charakteristiky, berú na vedomie vzťah medzi dieťaťom a dospelým, ako aj medzi dospelým a dospelým. Rodičia sú však príkladom pre deti. Preto je dôležité, aby rodičia dali dieťaťu pozitívne informácie, či ide o osobné alebo intelektuálne informácie, nemalo by vniesť strach, úzkosť alebo urážku do dieťaťa.
Keď dieťa dosiahne vek 6-7 rokov, začne si v minulosti spomínať na seba, aby si v súčasnosti uvedomil, že bude zastupovať v budúcnosti.